2024-2025学年高中地理 开学第一周 第一章 行星地球 第1课 走进高中地理说课稿 新人教版必修1.docx

2024-2025学年高中地理开学第一周第一章行星地球第1课走进高中地理说课稿新人教版必修1

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课内容选自新人教版必修1第一章《行星地球》的第一课《走进高中地理》。主要内容包括地球的形状和大小、地球的运动以及地球上的五带。通过学习这些内容，学生能够对地球的基本特征有一个初步的认识，为后续学习打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和综合思维。学生将通过观察地球的形状和运动，提升科学探究能力；通过分析地球五带的特征，增强对地球环境的认识，形成人地和谐发展的观念；同时，通过综合运用地理知识和方法，提高综合思维能力。

学情分析

新高一学生在进入高中地理学习之前，大多已具备一定的地理知识基础，对自然环境、人文地理等方面有所了解。然而，由于高中地理课程内容更加深入和系统，学生在知识体系、能力素质以及学习习惯上存在以下特点：

1.知识层面：学生对地球的基本知识有一定了解，但对地球的形状、大小、运动等地理科学概念的理解还不够深入，缺乏系统性。

2.能力层面：学生的地理思维能力初步形成，但分析问题、解决问题的能力尚待提高。在观察、分析、归纳等方面，学生的地理实践能力有待加强。

3.素质层面：学生在人地协调观方面有一定的认识，但面对复杂问题，缺乏综合思考的能力。同时，学生在学习过程中，自主学习、合作探究的意识和能力有待提高。

4.行为习惯：部分学生在学习过程中存在依赖心理，对地理知识的学习缺乏主动性。此外，学生在课堂参与度、作业完成质量等方面也存在一定差异。

针对以上学情，本节课在教学过程中，应注重以下几点：

1.引导学生回顾初中地理知识，为高中地理学习奠定基础。

2.通过创设情境、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.注重培养学生的地理思维能力，引导学生运用所学知识分析实际问题。

4.强化学生自主学习、合作探究的能力，培养学生的地理素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中地理》新人教版必修1。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地球形状、运动等图片，以及地球五带的分布图、视频等多媒体资源。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备地球仪和教学挂图，以便直观展示教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示地球仪，引导学生观察地球的外观特征，提问：“同学们，你们对地球有哪些了解？”

-学生分享对地球的认识，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们将一起走进高中地理，探索神秘的地球。”

2.讲授新知（20分钟）

-地球的形状和大小

-教师展示地球的形状和大小图片，引导学生观察并思考地球的真实形状。

-通过讨论，得出地球是一个不规则的球体，并介绍地球的平均半径和表面积。

-地球的运动

-教师演示地球自转和公转的动画，解释自转和公转的概念及其产生的地理现象。

-引导学生思考地球运动对气候、时间、昼夜长短等的影响。

-地球上的五带

-教师展示地球五带的分布图，讲解五带的划分依据和特征。

-学生通过观察图片，了解五带内的气候特点、植被类型等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出与教学内容相关的问题，如：“地球自转和公转有哪些区别？”、“五带内的气候特点有哪些？”

-学生分组讨论，每组派代表回答问题，教师点评并总结。

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调重点：“今天我们学习了地球的形状、大小、运动以及地球上的五带，希望大家能够记住这些基本知识。”

-学生分享学习心得，教师总结并鼓励学生在课后继续探索地球的奥秘。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们课后阅读教材相关内容，完成课后练习题，并思考地球运动对人类生活的影响。”

-学生提问，教师解答，确保学生明确作业要求。

-结束本节课。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述地球的形状、大小以及地球的运动方式，如自转和公转。

-学生能够识别并解释地球五带的分布及其特征，包括热带、温带、寒带和两极地区的气候特点。

-学生能够理解地球运动对昼夜长短、季节变化和地球表面气候分布的影响。

2.能力提升：

-学生通过观察地球仪和图片，提高了空间想象能力和地理事物的识别能力。

-在小组讨论和问题回答中，学生的分析问题和解决问题的能力得到锻炼。

-通过完成练习题，学生的地理计算能力和应用地理知识解决实际问题的能力得到提升。

3.思维发展：

-学生在理解地球运动的过程中，培养了逻辑思维和辩证思维能力。

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