创造奇迹（教学设计）人教版2025美术一年级下册(1) .docx

教学设计

课程基本信息

学科

艺术

造型·美术

年级

一年级

学期

春季

课题

第3课创造奇迹

教学目标

知识与技能：理解仿生的概念，能运用仿生的功能展开想象，设计大国重器；运用对折、剪折、粘贴等方式制作有丰富造型的大国重器(创意实践)。

过程与方法：通过图片观察、对比、思考、游戏互动等活动，了解大国重器中蕴含的仿生原理；知道从自然界中寻找灵感进行创作的方法(审美感知)。

情感、态度与价值观：能通过对大国重器设计灵感的了解，初步领略人与自然间的密切的联系，感受劳动人民伟大的智慧与卓越的创造力，提升民族自尊心与自豪感(文化理解)。

教学内容

教学重点

了解仿生的概念，感受人与自然的密切联系；运用对折、剪折、粘贴等方法制作立体造型。

教学难点

运用仿生的方法，创作心中的大国重器。

教学过程第1课时

工具材料

画纸、铅笔、彩笔、彩纸、手工剪刀、胶水等。

教学环节

教师活动

学生活动

教学意图

过程性评价

情境创设

创设情境：同学们的救援设计得到了设计公司的认可，他们寄来一封邀请函，请同学们去参观“大国重器”。

激发学习兴趣。

环节一

1.跟随机器人进

知道什么是大

感受劳动

以小组

入“公司大门”,观看介绍视频。

提问：什么是大国重器?大国重器都有

些什么呢?大国重器对我国有什么作用和意义呢?

小结：“大国重器”是一个国家独立研制和生产的大型工业机器装备，如商用大型客机、航空母舰、深海开采平台等，这些神器对于国家的经济、科技、军事等方面具有重大影响，对国家发展起到关键的作用。

2.机器人带领来到“展示大厅”。

教师选择几样神器进行介绍。(显示屏显示盾构机军用大型运输机“航空母舰“贵州天眼”等图片)

国重器，大国重器

对我们的重要作用。

欣赏“盾构

机军用大型运输机“航空母舰“贵州天眼”等重器，了解神器的用途，观察神器的具体造型。

人民创造的奇迹，感受祖国的强大，增强民族自豪感，提升民族自信。

通过观察初步建立功能与造型间的联系。

为单位，采用“智慧星”集星方式，激励学生参与学习。

环节二

机器人带领来到“设计大厅”。

1.观察神器

启发思考：穿山打洞的利器，翱翔天际的飞机，探索深海的潜水艇，它们的设计灵感来自哪里?

2.连线活动

连一连，找出大国重器中藏着哪些生物的影子?

(教师提供“盾构机“军用大型运

输机”“航空母舰“架桥机与蚯

蚓、飞鸟、海豚、蛇形象图片，请同学对应连线。)

说一说：你是如何将它们联系到一起的呢?

小结：人类向大自然学习，通过观察模仿动物、植物的特征进行创造发明，这样的现象叫作“仿生”。

3.发现动植物的本领

学生观察图

片，用连线的方式将大国重器与生物配对，感受两者间形状、功能的相似处，用语言表述自己的想法。

学生开展小组讨论，交流生物的特殊能力，感受大

通过对比观察引导学生探寻设计师的设计灵感来源，初步感知仿生设计。

通过讨论交流，对生物

出示图片树蛙、蜻蜓、鱼、蝙蝠、苍耳等动植物的真实照片。

(放大其特征部位作为提示)

提问：你知道这些动物或植物的哪些本领吗?(组织学生开展小组交流，并汇报发现。)

小结：树蛙脚的吸附能力、鱼类身体的流

线型、蝙蝠的回声定位、苍耳的钩子结

构……

4.生活中的仿生设计

出示图片(电子树蛙、鲨鱼潜艇)

提问：看一看，图片里的机器像什么?

猜一猜，它是用来做什么的?说一说，设计师是如何想到这样设计的?

总结：生物为设计师提供了无穷的灵感，我们可以借助大自然中动植物独特的功能

自然的神奇。

观察图片、分析图片并用自己的语言表达想法。

的特征进行了解，知道可以从生物身上寻找灵感运用于生活中，拓展学生的思维，为设计做准备。

通过图像识读能从生物的功能、形态、色彩等方面的特性展开联想。进一步了解仿生设计。

与造型，设计出既美观又高效的神器。

环节三

机器人带领同学

进入生产车间。工

作机器人临时出现故

障，请你帮助工作机器人组装神器。

1.小游戏：组装可上天入海的神器。

(教师可提供鱼

造型、飞鸟造型的图片碎片。学生将打乱的碎片进行组合。)

比一比：哪组的组合的造型最美观?

说一说：为什么要这样组合神器?组合

的神器有哪些功能?

小结：设计时可以将生物的特性进行合

理的组合，创作出形状美观功能多样的神器。

2.作品欣赏：仿生鱼设计草图。

学生仔细观察图片，结合功能要求，选择合适的造