《涉江采芙蓉》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《涉江采芙蓉》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、教材分析

《涉江采芙蓉》选自统编版高中语文必修上册，是唐代诗人李白的代表作之一。本诗以优美的意境、丰富的想象和独特的艺术手法，展现了诗人对故乡的深切思念。本课旨在引导学生深入理解诗歌的意境，感受诗人对家乡的眷恋之情，提高学生的审美鉴赏能力和文学素养。

二、核心素养目标

培养学生对古典诗歌的审美鉴赏能力，提升语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解等方面的素养。通过解读《涉江采芙蓉》，引导学生感受诗歌的意境美，体会诗人情感，增强文化自信，提高文学素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习过一些古典诗词，对诗歌的基本形式、韵律、意象等有一定了解。但针对《涉江采芙蓉》这首诗，学生可能对唐代诗歌的背景、李白的生平及其创作特点了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古典诗词的学习兴趣普遍较高，喜欢通过阅读来感受文学作品的美。在能力方面，学生具备一定的文学鉴赏能力，但分析诗歌情感、意境的能力还有待提高。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一部分学生则更偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对唐代诗歌背景及李白生平的了解不足，可能导致对诗歌的理解不够深入；

（2）分析诗歌情感、意境的能力有限，难以把握诗歌的核心价值；

（3）对古典文化的理解存在偏差，可能会影响对诗歌的整体把握；

（4）学生在阅读过程中可能存在文化隔阂，影响对诗歌的认同感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册教材，包括《涉江采芙蓉》这首诗的原文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的唐代背景介绍、李白生平图片、诗歌意境相关的图片以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解诗歌。

3.教学辅助工具：准备笔记本、彩色笔等，用于学生进行笔记和标注。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习，同时确保教室环境安静，便于学生集中注意力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段与李白生平或唐代诗歌相关的音乐，引导学生进入诗歌学习的氛围。

-回顾旧知：提问学生关于古典诗歌的基本知识，如诗歌的形式、韵律、意象等，检查学生的已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《涉江采芙蓉》的背景，包括李白的生活时代、创作背景等，帮助学生建立诗歌的情境。

-举例说明：展示这首诗的原文，并分析诗歌中的关键词汇、意象以及修辞手法。

-互动探究：提出问题，如“诗歌中‘涉江采芙蓉’这一意象有何含义？”，引导学生进行小组讨论，分享各自的见解。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：分小组进行诗歌赏析，每个小组选取一句诗进行分析，阐述其意境和情感。

-教师指导：巡视各小组，提供必要的指导，确保学生能够深入理解诗歌内容。

-练习环节：分发练习题，要求学生根据所学知识，分析另一首唐代诗歌，培养学生的实际应用能力。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要学习内容，强调诗歌鉴赏的关键点，如意象、情感、韵律等。

-鼓励学生在课后继续阅读李白的其他诗作，加深对唐代诗歌的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生选择一首李白的诗作进行鉴赏，并撰写一篇鉴赏小文。

-强调作业要求，如字数、格式等，并提醒学生注意时间管理，按时完成作业。

1.导入

-播放音乐：选择一首与唐代诗歌氛围相符的音乐，如古筝曲《平沙落雁》。

-回顾旧知：提问：“同学们，我们已经学习过哪些著名的古典诗词？请举例说明。”

2.新课呈现

-讲解新知：介绍李白的生平和创作背景，引导学生了解唐代诗歌的特点。

-举例说明：展示《涉江采芙蓉》原文，分析诗歌中的关键词汇和意象。

-互动探究：提问：“‘涉江采芙蓉’这一意象在诗中起到了什么作用？”

3.巩固练习

-学生活动：分小组进行诗歌赏析，每组选取一句诗进行分析。

-教师指导：巡视各小组，解答学生的疑问，引导学生深入思考。

4.课堂总结

-总结学习内容：强调诗歌鉴赏的关键点，如意象、情感、韵律等。

-鼓励学生阅读：建议学生在课后阅读李白的其他诗作。

5.作业布置

-布置作业：要求学生选择一首李白的诗作进行鉴赏，并撰写鉴赏小文。

-强调作业要求：告知学生作业的字数、格式等要求，并提醒按时完成。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《李太白全集》：通过阅读李白的全集，学生可以更全面地了解李白的诗歌风格和创作手法。

-《唐诗三百首》：选取其中与李白或唐代诗歌风格相似的篇目，作为课后阅读材料，帮助学生拓