Unit 5 What does he do PartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit5WhatdoeshedoPartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit5WhatdoeshedoPartB

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述人物职业，提高口语表达能力和听力理解能力。

2.学习策略：引导学生运用观察、比较、归纳等学习策略，培养自主学习能力和解决问题的能力。

3.文化意识：了解不同职业的特点，拓展学生的国际视野，培养学生的跨文化交际意识。

4.情感态度：激发学生对不同职业的兴趣，培养积极向上的价值观和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：正确掌握并运用词汇如doctor,teacher,engineer等，能够描述人物的职业。

-句型结构：熟练运用Whatdoeshedo?和Iama...（职业）.等句型进行询问和回答。

-功能句型：能够使用Canhe...?句型询问对方的职业能力。

2.教学难点：

-词汇拓展：学生可能难以记忆和运用与职业相关的词汇，需要通过图片、情境等方式加强词汇的记忆和运用。

-句型理解：学生可能对Whatdoeshedo?这样的疑问句结构理解不透彻，需要通过具体情境和练习来加深理解。

-语调与语气：在询问和回答职业时，学生可能难以把握正确的语调与语气，需要通过示范和练习来提高。

-跨文化理解：对于不同文化背景下职业的理解和表达，学生可能存在难点，需要通过文化背景知识的引入和讨论来突破。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动问答，帮助学生理解和记忆职业相关词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，练习询问和回答职业问题的对话。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，展示不同职业的工作环境，增强学生对职业文化的理解。

4.通过小组讨论，鼓励学生分享自己对职业的看法，提高学生的跨文化交际能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowwhatyourfriendsparentsdoforaliving?”来引入话题，激发学生对职业的好奇心。

-回顾旧知：教师简要回顾之前学过的职业相关词汇和句型，如“Iamadoctor.”和“Whatdoeshedo?”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括新的职业词汇和句型结构。

-举例说明：教师通过展示图片或视频，展示不同职业的工作场景，并举例说明如何用英语描述这些职业。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生根据图片或视频，用英语描述人物的职业。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生分成小组，进行角色扮演，一个学生扮演询问者，另一个学生扮演回答者，询问和回答关于职业的问题。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学的职业词汇和句型，强调重点和难点。

-学生反馈：教师请学生举手或站起来，用新学的句型描述自己的职业或家人的职业。

5.作业布置（约5分钟）

-学生作业：回家后，学生需要用英语写一篇短文，描述自己或家人的职业，并使用本节课所学的句型和词汇。

-作业要求：短文不少于100词，要求学生正确使用所学词汇和句型，注意语法和拼写。

教学过程详细内容如下：

1.导入（约5分钟）

-教师提问：“Doyouknowwhatyourfriendsparentsdoforaliving?”

-学生回答，教师简要总结。

2.新课呈现（约20分钟）

-教师讲解职业相关词汇和句型，如doctor,teacher,engineer,Whatdoeshedo?Iama...

-展示图片或视频，举例说明如何用英语描述职业。

-小组讨论，学生根据图片或视频描述人物职业。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生角色扮演，一个学生扮演询问者，另一个学生扮演回答者。

-教师巡回指导，纠正错误，鼓励学生。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结所学内容，强调重点和难点。

-学生反馈，用新学句型描述职业。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后写一篇短文，描述自己或家人的职业，使用所学词汇和句型。

-作业要求在下一节课前完成，并提交