河北省邯郸市八年级生物下册 21.3生物的起源和进化说课稿 （新版）北师大版.docx

河北省邯郸市八年级生物下册21.3生物的起源和进化说课稿（新版）北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

河北省邯郸市八年级生物下册21.3生物的起源和进化说课稿（新版）北师大版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：河北省邯郸市八年级生物下册21.3生物的起源和进化，包括地球生命的起源、生物进化的证据、生物进化的原因等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级生物课程中学到的细胞结构、生物分类等相关知识紧密相连，有助于学生建立完整的生物进化观念。

核心素养目标

培养学生科学探究精神，通过对生物起源和进化过程的探究，提高学生观察、分析和推理能力。增强学生的生物进化意识，理解生物多样性的价值，树立尊重自然、保护生物多样性的观念。培养学生运用科学方法解决问题的能力，提升跨学科思维，理解生物进化与人类社会发展的关系。

教学难点与重点

1.教学重点，

①地球生命的起源过程，包括原始大气中有机物的形成、原始海洋中生命的起源等；

②生物进化的证据，如化石、比较解剖学、分子生物学等，以及如何运用这些证据来理解生物的进化历程；

③生物进化的原因，包括自然选择、遗传变异、适者生存等基本概念。

2.教学难点，

①理解地球生命起源的复杂性和不确定性，引导学生运用科学思维进行探究；

②生物进化过程中多样性和统一性的关系，帮助学生形成对生物多样性的正确认识；

③如何运用比较法、演绎法等科学方法分析生物进化证据，提高学生的科学探究能力；

④将生物进化理论与现实生活相结合，引导学生关注环境保护和可持续发展等问题。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解地球生命的起源和生物进化的基本理论，引导学生思考和分析。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同时期的生物，体验进化过程中的生存竞争，增强对进化概念的理解。

3.组织学生进行小组讨论，分享收集到的生物进化证据，培养学生批判性思维和合作学习的能力。

4.利用多媒体展示化石图片、进化树等资料，帮助学生直观理解进化过程。

5.开展模拟实验，如模拟自然选择过程，让学生亲手操作，加深对进化机制的认识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示地球演变的历史图片和地球生命演化的简短视频，激发学生的好奇心。

-提问：同学们，你们知道地球上的生命是如何起源的吗？它是如何一步步进化到现在的样子的？

-引导学生思考：生命的起源和进化对于我们理解自然界有什么意义？

2.讲授新知（20分钟）

-讲解地球生命的起源：原始大气中的化学反应、有机物的积累、原始海洋中的生命化学过程。

-讲解生物进化的证据：化石记录、比较解剖学、分子生物学等。

-讲解生物进化的原因：自然选择、遗传变异、适者生存等。

-通过实例分析，如始祖鸟化石的发现，讲解生物进化的历程。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个生物进化证据，如恐龙化石，分析其特点并讨论其意义。

-课堂问答：教师提问，学生回答，检查学生对生物进化知识的掌握情况。

-角色扮演：让学生扮演不同时期的生物，通过模拟生存竞争，体验自然选择的过程。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要知识点，包括生命的起源、生物进化的证据和原因。

-强调生物进化与人类生活的关系，如环境保护和生物多样性的保护。

-提出思考问题：如何运用所学的生物进化知识来解决现实生活中的问题？

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：要求学生阅读关于生物进化的相关书籍或文章，扩展知识面。

-实践作业：设计一个简单的实验，模拟自然选择的过程，观察并记录结果。

-写作作业：写一篇关于生物进化对人类社会影响的短文，表达自己的观点。

-预习下一节课内容：简要介绍下一节课将要学习的主题，让学生做好预习准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够理解地球生命的起源过程，包括原始大气、原始海洋和生命化学过程。

-学生能够识别和解释不同类型的生物进化证据，如化石、比较解剖学、分子生物学等。

-学生能够描述自然选择、遗传变异、适者生存等生物进化的基本原理。

2.思维能力提升：

-学生能够运用科学思维方法分析生物进化问题，如比较法、演绎法等。

-学生在讨论和角色扮演活动中，提高了逻辑推理和批判性思维能力。

-学生通过分析生物进化证据，培养了观察、分析和判断的能力。

3.科学探究能力：

-学生通过模拟实验和实际操作，提高了动手能力和实验技能。

-学生在小组合作中学会了如何分工合作，共同解决问题。

-学生通过自主探究和发现，培养了创新意识和解决问题的能力。

4.环境保护