第6单元 20 “精彩极了”和“糟糕极了” 精华版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）[001].docx

第6单元20“精彩极了”和“糟糕极了”精华版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）

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课程基本信息

1.课程名称：第6单元20“精彩极了”和“糟糕极了”精华版

2.教学年级和班级：五年级语文

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过学习《精彩极了》和《糟糕极了》，学生将提升对文学作品的理解能力，培养对语言文字的敏感度，增强表达能力。同时，引导学生感受作者的情感，学会用恰当的语言表达自己的观点，培养批判性思维和创造性表达的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《精彩极了》和《糟糕极了》两篇文章中作者的情感表达，体会作者对亲情的细腻描绘。

②学习并运用文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升学生的语言表达能力。

③通过对比阅读，引导学生分析两篇文章在结构、内容上的异同，培养学生的比较分析能力。

2.教学难点，

①深入理解文章中作者情感的变化，帮助学生把握文章的主旨和情感基调。

②培养学生将个人情感与文本情感相结合，学会用自己的语言表达对亲情、友情等主题的感悟。

③指导学生运用多种阅读策略，如预测、提问、推断等，提高阅读理解和文本分析的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有五年级语文上册《精彩极了》和《糟糕极了》两篇文章的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘亲情场景的图片，以及与文章内容相关的视频片段。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示文章内容和学生作品。

4.教学环境：布置教室，设置小组讨论区，确保学生能够自由交流，同时准备实验操作台，用于学生进行语言表达实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问的方式导入新课：“同学们，你们在生活中有没有遇到过类似‘精彩极了’和‘糟糕极了’这样形容事物的话语？请举例说明。”

学生分享自己的经历，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习两篇描写情感的文章——《精彩极了》和《糟糕极了》。”

2.讲授新知（20分钟）

a.阅读感知

教师引导学生阅读课文，注意体会文章中的情感变化，并提问：“文章中哪些地方让你感受到了‘精彩’和‘糟糕’？”

学生回答后，教师总结并板书重点语句。

b.理解分析

教师针对文章内容，引导学生分析文章的结构、修辞手法等，如比喻、拟人等。

学生分组讨论，教师巡视指导，并总结讨论结果。

c.情感体验

教师引导学生结合自己的生活经历，谈谈对文章中情感的理解和感悟。

学生分享自己的感受，教师点评并鼓励学生用自己的语言表达。

d.语言积累

教师引导学生找出文章中优美的语句，进行背诵和模仿。

学生背诵并模仿，教师点评并纠正发音和语调。

3.巩固练习（10分钟）

a.完形填空

教师出示与文章相关的完形填空，学生独立完成，教师批改并讲解。

b.创作练习

教师引导学生根据文章内容，创作一段描述自己情感变化的文字。

学生创作，教师巡视指导，并挑选优秀作品进行展示和点评。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，并鼓励学生在课后继续阅读和积累。

5.作业布置（5分钟）

a.复习课文，背诵文章中的优美语句。

b.完成课后练习题，巩固所学知识。

c.课后阅读与亲情、友情等主题相关的文章，撰写读后感。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.亲情主题文学作品：推荐阅读如《爸爸去哪儿》、《妈妈的心》等文学作品，这些作品以亲情为主题，能够帮助学生更好地理解家庭关系和情感表达。

b.修辞手法研究资料：搜集有关比喻、拟人等修辞手法的资料，包括具体例子和解释，以便学生深入理解并运用到自己的写作中。

c.亲子互动活动：提供一些亲子互动活动的方案，如家庭手工制作、共同烹饪等，这些活动有助于增进家庭成员之间的情感交流。

2.拓展建议：

a.阅读推荐：《爸爸去哪儿》这本书通过讲述家庭成员之间的故事，展现了亲情的温暖和重要性。学生可以阅读这本书，体会家庭关系的复杂性，并思考自己在家庭中的角色和责任。

b.写作实践：鼓励学生尝试用比喻、拟人等修辞手法来描述自己的家庭生活，可以写一篇关于家庭生活的短文，或者创作一首以家庭为主题的诗歌。

c.角色扮演：组织学生进行亲子互动活动的角色扮演，通过模拟家庭生活中的场景，让学生体验不同角色的感受，增进对家庭情感的理解。

d.情感日记：引导学生保持情感日记的习惯，记录自己在家庭中的喜怒哀乐，通过写作来整理和表达自己的情感。

e.亲子阅读：鼓励家长与学生一起阅读亲情主题的书籍，通过共同阅读，增进亲子间的情感交流，同时也能提升学生的阅读能力和理解能力。

f.家庭摄影展：学生可以