第1课时 加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

第1课时加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第1课时加法，包括加法的意义、加法各部分名称、加法算式的读法等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级学生已有知识紧密相关，主要联系到学生在日常生活中对数的认识和简单的数数经验。教材内容从学生熟悉的加法现象出发，帮助学生理解加法的意义和基本概念，为后续的加法运算学习奠定基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）数感，通过实际操作和问题解决，使学生能够感知加法运算的实际意义；2）符号意识，通过加法算式的书写，培养学生对数学符号的敏感性和理解力；3）逻辑推理，通过观察和比较，引导学生逐步理解加法的逻辑关系；4）直观想象，通过图形和实物操作，帮助学生建立加法运算的直观模型；5）数学建模，通过解决实际问题，让学生初步尝试用数学模型来描述和解释现实世界的加法现象。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生在进入本节课之前，已经初步学习了数的概念和简单的数数，对10以内的数字有一定的认识和计数能力。他们可能已经接触过简单的加法现象，如将相同数量的物品合并等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学活动尤其是与实际生活相关的数学活动有较高的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和操作，但抽象思维能力尚在发展初期。学习风格上，学生以直观操作和形象思维为主，需要通过具体实例和动手操作来理解抽象的数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习加法时可能遇到的困难包括理解加法运算的顺序、掌握加法各部分名称、以及将加法与日常生活情境相结合。此外，由于抽象思维能力有限，学生可能难以理解加法运算的内在逻辑关系。因此，教学中需要通过丰富的教学活动和多样化的教学手段，帮助学生克服这些困难，逐步建立起对加法运算的全面理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用直观教学法和互动式教学相结合的方法。通过实物操作和多媒体辅助，帮助学生直观理解加法的概念。

2.教学活动：设计“加法接力”游戏，让学生通过实际操作体验加法；组织“小小购物员”角色扮演，让学生在模拟购物情境中学习加法应用。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示加法算式的演变过程，以及动画演示加法运算的步骤，增强学生的直观感受。同时，利用实物教具如计数器、卡片等，让学生在操作中加深对加法的理解。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些需要加法的地方？比如，我们买玩具的时候，需要算算一共要付多少钱。”

展示一些关于加法在生活中的图片，如购物清单、钟表时间等，让学生初步感受加法的实际应用。

简短介绍加法的基本概念，即把两个数合并成一个数的运算，为接下来的学习打下基础。

二、加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加法的定义，包括加法运算的符号“+”。

详细介绍加法的组成部分，包括加数和和，使用示意图帮助学生理解。

三、加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加法的特性和重要性。

过程：

案例一：组织学生进行“水果拼盘”活动，让学生通过实际操作体验加法，如“我们有5个苹果，再加上3个橙子，一共是几个水果？”

案例二：展示“生日派对”场景，让学生计算派对的客人数量和所需物品的数量。

引导学生思考这些案例中加法的作用，以及如何使用加法来解决问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组4-5人。

每组选择一个生活中的加法问题，如“如何分配家庭作业时间？”或“如何计算家庭开支？”

小组成员讨论解决方案，并制定一个计划。

每组准备一个简短的汇报，展示他们的讨论结果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的讨论成果，包括问题、解决方案和计划。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的加法概念、案例分析和小组讨论的内容。

强调加法在日常生活和学习中的广泛应用，鼓励学生在日常生活中发现和运用加法。

布置课后作业：让学生完成一张加法练习纸，包括实际生活中的加法应用题，以巩固学习效果。

（注：以下部分为教学过程设计的具体细