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2024年人教版四年级语文下册教案《寓言》

人教版四年级语文下册教案《寓言》

作为一位杰出的老师，总不可避免地需编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

刃暖怎么写好教案呢？以下是我为大家整理的人教版四年级语文下册教案《寓言》,欢迎大家分

享。

人教版四年级语文下册教案《寓言》1

一、教学目标

1、学习8个生字，理解重点词语的意思。

2、了解扁鹊给蔡桓公治病的过程，联系有关词句，体会人物的想法，懂得防微杜渐、不

讳疾忌医，善于听取别人正确意见的等道理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。体会人物的思想感情。

二、教学的重点整体把握课文的主内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，

理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。

三、教学准备

1、查找有关扁鹊和蔡桓公的资料。

2、预习课文，借助工具书初步理解不懂的词语。

四、课时划分2课时

第一课时

一、教学过程：

预习探究（一）、谈话，导入新课

L我知道同学们读过不少课外书籍，特别是寓言故事，对吧。那你读过哪些寓言故事，明

白了些什么道理。

2、今天，老师和同学们一起来读另一个寓言故事，（展示课题）20扁鹊治病。看看能从这

个寓言故事中懂得什么道理？

4、了解扁鹊并质疑课迤。

1（）扁鹊治病，扁鹊是谁呀？（师生共同简介）

2（）根据“治病质疑：扁鹊给谁治病？怎么治病的？治好了吗？……

5、让我们带着这些问题一同走进这个寓言故事吧！

（二）、读文学字词

1、自读课文，求：标出生字生词，读准字音，认清字形，把课文读正确，读通顺。

2、出示字词,谁来把这些生字读音需注意的地方给大家提个醒？（如：睬的声母是c,不

是sh。）那在写或记的时候又该注意些什么呢?如:（毫--豪雀-一鹊……）

3、采取各种形式的读生字词。并出示文中的词语开火车读。

4、分组读课文，师生集体正音。

合作交流（三）、再读课文，理清脉络。

1、默读课文，想想课文每个自然段写什么？想好以后与同桌互相说一说。

2、指名说说每个自然E殳主要写什么。

3、把每个自然段的内容连起来说说课文主要写什么？按什么顺序写的？

（四）、作业

1、抄写本课生字、新词。

2、正确流利地朗读课文。

第二课时

品读体验

一、复习旧知，导入新课。

1、认读生字词。

2、通过上节课的学习，你对扁鹊有一些什么解？

3、你认为怎样的人才可以称作名医？

二、激发兴趣，深入研读

1、说扁鹊是名医,从哪儿可以看出来？请同学们打开书，用自己喜欢的方式读课文，勾画

出你认为能说明扁鹊是名医的有关语句。

2、学生交流汇报

（学生可能会找到扁鹊在蔡桓公身边站一会,说这里的他只站着看一会，就可以知

道他皮肤上有病说明他医术高明几次拜见都只是通过看就知道他的病情说明他确实是名医。

老师相机介绍：相传扁鹊在总结前人的基5出上创造：望，闻，问，切四大诊法，中医沿用至今，

他尤其擅长望诊和切诊。）

3、扁鹊既然是名医，可蔡桓公为什么却死呢？关于这一点扁鹊是怎么解释的？出示课文

第五自然段扁鹊所说的那段话。（采取多种形式的读）

4、想一想蔡桓公的病共经历几个阶段？（四个阶段）哪四个阶段？（师引导读四个分句）

5、在扁鹊看来，蔡桓公最初只是病在（皮肤一板书），皮肤上的这点小病可以怎样医治？

也就是说蔡桓公此时的病只用最简单的方法一热水敷烫就一能够治好，为使板书简洁清

楚,我写成能治，（板书能治.）

6、能够用最简单的方法就能治好的病，蔡桓公却是怎么对待的呢？是哪个自然段讲的？理

解亳不在意，他还怎么说？（