人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教学设计 (2).docx

人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教学设计(2)

一.教材分析

《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲，这首歌曲以羌族音乐为素材，展现了羌族人民欢庆丰收的喜悦心情。歌曲具有鲜明的民族特色，旋律优美，节奏欢快。通过学习这首歌曲，学生可以了解羌族的音乐文化，增强对民族音乐的热爱。同时，歌曲中的多声部合唱形式也能提高学生的合唱能力。

二.学情分析

五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐作品有一定的鉴赏能力。但他们对于羌族音乐文化可能较为陌生，因此需要在教学过程中加以引导。此外，学生们的合唱能力有待提高，需要在教学中进行针对性的训练。

三.教学目标

让学生了解羌族的音乐文化，感受羌族人民的喜悦心情。

学会演唱《吹起羌笛跳锅庄》，提高合唱能力。

培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

四.教学重难点

掌握羌族音乐的特点。

学会演唱多声部合唱。

理解歌曲背后的文化内涵。

五.教学方法

欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受羌族音乐的特点。

示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

合唱法：分组练习，培养学生的合唱能力。

讨论法：引导学生探讨歌曲背后的文化内涵。

六.教学准备

教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。

乐器：羌笛、鼓等。

合唱架：用于分组练习合唱。

教学用具：乐谱、歌词卡片等。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示羌族的风土人情，引导学生了解羌族音乐文化。

呈现（5分钟）

播放《吹起羌笛跳锅庄》音频，让学生初步感受歌曲的风格特点。

操练（10分钟）

教师示范演唱，学生跟随模仿。重点教授歌曲中的多声部合唱部分，分组练习，培养学生的合唱能力。

巩固（5分钟）

学生分组演唱，教师点评指导，纠正发音和节奏错误。

拓展（5分钟）

引导学生探讨歌曲背后的文化内涵，如羌族人民的生产、生活习俗等。

小结（5分钟）

总结本节课的学习内容，强调羌族音乐的特点和多声部合唱的重要性。

家庭作业（5分钟）

布置作业：让学生回家后向家人分享《吹起羌笛跳锅庄》歌曲，讲解歌曲背后的文化内涵。

板书（5分钟）

板书课题：《吹起羌笛跳锅庄》

板书内容：羌族音乐特点、多声部合唱要点

以上教学设计供您参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。祝您教学顺利！

在完成《吹起羌笛跳锅庄》这首歌曲的教学后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，总结出了在课堂实施过程中遇到的问题、解决办法以及改进措施。

一、课堂反思

教学内容的选择与安排

在本次教学中，我选择了具有羌族特色的音乐作品《吹起羌笛跳锅庄》，旨在让学生了解和感受羌族音乐文化。在教学内容的安排上，我遵循了由浅入深的原则，从对羌族文化的导入到歌曲的学唱，再到合唱部分的练习，最后进行文化拓展，整个教学过程较为连贯。

教学方法的使用

在教学过程中，我运用了多种教学方法，如欣赏法、示范法、合唱法等。这些方法的使用使得学生在轻松愉快的氛围中掌握了歌曲的演唱技巧。但在实际操作中，我发现部分学生在合唱部分存在节奏感和音准问题，这说明在合唱训练方面还需加强。

教学评价

在本节课结束时，我通过让学生进行分组演唱，并对他们的表现进行点评，以此来检验教学效果。这种方式在一定程度上反映了学生的学习情况，但评价指标较为单一，以后可以尝试从多个维度进行评价，如学生的参与度、团队协作能力等。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

学生对羌族音乐文化的陌生

在教学导入环节，我发现学生们对羌族音乐文化较为陌生，这使得他们对歌曲的理解和感受受到影响。为了解决这个问题，我增加了对羌族文化背景的介绍，并利用图片、视频等资料让学生更加直观地了解羌族的风土人情。

合唱部分的节奏感和音准问题

在合唱练习环节，部分学生在节奏感和音准方面存在问题。针对这个问题，我采取了分组练习的方式，让学生在小组内相互纠正、共同进步。同时，我还加强对学生的个别指导，帮助他们克服合唱中的困难。

学生参与度不高

在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，课堂气氛较为沉默。为了解决这个问题，我采取了激励机制，对积极参与讨论的学生给予表扬，并对表现优秀的同学颁发小奖品，从而提高学生的参与热情。

三、改进措施

丰富教学评价手段

为了更全面地了解学生的学习情况，我将采用多种评价手段，如学生自评、互评、教师评价等，从多个维度对学生的学习成果进行评价。

加强合唱部分的训练

针对学生在合唱部分存在的节奏感和音准问题，我将增加合唱训练的时间，并采取针对性措施，如分组练习、个别指导等，以提高学生的合唱能力。

提高学生参与度

为了提高学生的课堂参与度，我将采取更多有效的激励机制，如表扬、颁发小奖品等，激发学生的学习兴趣和积极性。

深入了解学生需求

在今后的教学中，我将更加关注学生的需求，深入了解他们的学习兴趣和困难，从而调整教学内容和方法，使教学更加