《反比例》教学设计.docxVIP

反比例

教材分析：本节课内容是在学生学习了“比和比例”、“正比例”的基础上进行的，鉴于正比例与反比例在研究意义的时候有一定的共性，因此，教学开始，借助正比例的意义和生活实例，让学生进一步体会函数思想，为学生研究成反比例的两种量之间的关系和理解、掌握反比例的意义奠定基础。教学中，引导学生通过观察，讨论，借助已有的学习经验，自己总结出反比例的意义及表达式。同时，创造性地使用教材，增加了正、反比例的比较，加深了学生对正、反比例的认识和理解。

教学目标：1.通过感知生活中的事例，理解并掌握反比例的意义，能够初步判断两种相关联的量是否成反比例。

在解决实际问题的情境过程中，体会应用反比例知识解决实际问题的方法。

教学重点：理解反比例的意义

教学难点：找出生活中成反比例的实例，能够判断两个量是否成反比例

教学环节：

引入新课。

1.判断下面各题中的两种量是否成正比例。（投影展示，指名回答）

（1）三角形的高一定，面积和底。

（2）圆的周长和半径。

这节课我们一起来学习另一种常见的数量关系——反比例。

自主探索，体验新知

1.教学例2

（1）课件出示教材第47页例2情境图和统计表。

说一说，从中你获得哪些信息。

（2）观察表中数据，组织学生研讨：

①表中有几种量？它们是相关联的量吗？

②水的高度是怎样随着杯子的底面积的变化而变化的？

③水的高度和杯子的底面积的变化有什么规律？

④这个积表