【25春三下语文口语交际知识梳理（10页）.pdf

2025年春三年级下册语文口语交际知识梳理

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第一单元口语交际春游去哪儿玩

◎明确要求

（1）本次口语交际的话题是

“春游去哪儿玩”。

（2）流程：分组讨论，小组推

荐地点——全班讨论交流——

投票选出最值得游玩的地方。

（3）要从去哪，为什么去等方

面说清楚推荐理由。

（4）耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。

1.看教材中的两幅图，说一说这两处春游地点各有什么特点，适合

开展什么活动？

(1)风景特点

左图：这里是一片山林，小溪涨水了，淙淙地流着，山上树木葱茏，

花草繁茂。

右图：这里是一个植物园，里面有各种不同的植物。

(2)适合开展的活动

左图：可以欣赏春天的风景，感受季节更替时自然的变化。适合搞

登山活动，锻炼身体，培养集体意识。

右图：适合开展植物观察活动，进行科学考察，了解植物特点，也

可以收集制作标本，如叶子标本等。

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2.推荐地点和理由。

草长莺飞，我们踏春去。你最想约朋友去哪儿玩呢？那儿有什么好

玩的？可以开展哪些活动？你推荐的理由充分不充分？能不能让人

动心跟你走？就看你的了！

（1）我推荐大家去动物园。我们可以在那里参观动物展馆，观赏

野生动物是亲近生灵的活动，我的理由有三点：第一，这次行动能

帮助我们了解动物；第二，能拓展动物知识，亲近动物；第三，可

以感受动物的可爱，增进对动物的认识。

（2）我推荐大家去人民公园春游。那里杨柳依依，小鸟在枝头唱

歌，许多花都开了，五颜六色的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，十分美丽。

我们可以在那里赏花，玩游戏，还可以在公园里放风筝。不仅能呼

吸新鲜空气，还能放松身心。

（3）春天来了，春暖花开，万物复苏。我最想去草原旅游，草原

里空气清新，能闻到泥土的芬芳，看见青草的那养眼的绿，听见鸟

语，闻见花香。

3.真题再现

三年级（2）班的同学们要去春游啦！应该去哪里呢？大家在班会

上讨论得真热闹：毛豆豆很想去公园，于是他说：“我建议去公园。

公园里的花儿很漂亮，我们可以拍很多好看的照片。大家还可以一

起划船、爬山、放风筝，多有趣啊！”

贝贝想去游乐场，没等毛豆豆说完，就大声喊起来：“去公园多没

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意思！还是游乐场好玩儿，我最喜欢坐过山车和海盗船了！”

①你觉得贝贝的做法对吗？试着劝一劝贝贝？

贝贝的做法不对，我会这样劝：贝贝，别人发言时，我们要认真听。

如果有不同的意见，应该耐心地等别人说完再发言。

②如果你是班级的一员，你同意毛豆豆还是贝贝的建议？为什么？

说一说你的观点。

我同意毛豆豆的建议，因为毛豆豆想到了适合同学们的集体活动，

是从集体考虑的，而贝贝只想到了自己。

第二单元口语交际该不该实行班干部轮流制

刘杰浩所在的三年级(2)班，班干

部是由同学轮流担任的。有人认为

这样很好，也有人认为这样不太好。

该不该实行班干部轮流制？大家

来讨论一下吧。

◎明确交际要求

（1）一边听一边思考，想想别人

讲的是否有道理。

（2）凡事有利有弊，尊重不同的

想法。

◎知识点梳理

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1.赞同实行班干部轮流制的理由可以是：

①能调动所有同学的参与意识，人人争做班级小主人。

②可以调动每个同学的积极性，让每个同学都有锻炼的机会。

③少数人长期当班干部，一定会产生懈怠心理，不利于管好班级。

④更好地约束每个同学的行为，使班级形成良好的氛围。

2.反对实行班干部轮流制的理由可以是：

①很多同学没有当过班干部，缺乏相关的经验，这样做会影响班级

的工作和秩序。

②对于少部分不负责任的同学来说，他们无法管理好班级。

3.真题再现：你们小组对班干部轮流制进行了讨论，请你补全下面

的对话。

我赞同轮流制：上学期聪聪担任了班干部，性格由之前的内向含蓄

变得开朗活泼。

我反对轮流制：因为每个同学的性格差异很大，有的同学比较胆小，

不适合担任班干部。

我赞同轮流制：轮流制首先可以提高同学们对班级的热情，其次可

以锻炼个人