七年级地理下册 10.5 尼日利亚——非洲人口最多的国家说课稿 晋教版.docxVIP

七年级地理下册10.5尼日利亚——非洲人口最多的国家说课稿晋教版

一、设计意图

本节课通过介绍尼日利亚这一非洲人口最多的国家，引导学生了解尼日利亚的地理位置、地形地貌、气候、资源等自然地理特征，以及经济发展状况、人口分布特点等人文地理特征。通过学习，培养学生对地理知识的兴趣，提高学生的地理素养，同时增强学生的民族自豪感和责任感。

二、核心素养目标

1.培养学生运用地理知识分析问题的能力，通过尼日利亚的案例，让学生学会从地理角度思考人口、资源、环境与发展之间的关系。

2.增强学生的地理实践力，通过实地调查或模拟活动，让学生体验地理环境的多样性，提高解决实际问题的能力。

3.提升学生的区域认知，让学生了解非洲的地理格局，增强对全球地理格局的认识。

4.培养学生的空间思维，通过地图、图表等地理信息，提高学生空间信息处理和表达的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在七年级地理下册之前的学习中，已经接触过世界地理的基本知识，如七大洲、四大洋的分布，以及一些主要国家的地理位置和特点。对于非洲这一大洲，学生可能对一些国家如埃及、南非有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对世界地理尤其是非洲这样的地理大洲充满兴趣。他们的学习能力主要体现在对地理信息的获取、理解和应用上。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过地图、图片等形式获取信息；而另一部分学生则可能更偏好文字学习，喜欢阅读地理描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于尼日利亚作为一个非洲国家，学生在地理知识上可能存在一定的陌生感，难以快速掌握其地理位置、气候类型等基本信息。此外，对于人口、资源、环境与发展等复杂关系，学生可能难以理解其内在逻辑。在课堂讨论和实践活动过程中，学生可能会遇到合作交流的困难，需要教师引导和帮助。

四、教学资源

1.软硬件资源：地理挂图、世界地图、非洲地图、尼日利亚地图、笔记本电脑、投影仪。

2.课程平台：晋教版地理课程教材、教学课件。

3.信息化资源：尼日利亚相关图片、视频资料、在线地理学习平台。

4.教学手段：多媒体教学、小组讨论、角色扮演、实地考察模拟。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师出示非洲地图，引导学生观察非洲大陆的位置和轮廓，提问：“同学们，你们知道非洲大陆上哪个国家是人口最多的国家吗？”

2.学生自由讨论，教师总结并引入课题：“今天我们就来学习尼日利亚，了解这个非洲人口最多的国家。”

二、新课讲授

1.教师展示尼日利亚地理位置图，提问：“尼日利亚位于非洲哪个区域？它东临哪个海洋？”

学生回答后，教师讲解尼日利亚的地理位置和周边国家。

2.教师展示尼日利亚地形图，提问：“尼日利亚的地形以什么为主？这种地形对气候有什么影响？”

学生回答后，教师讲解尼日利亚的地形特征和气候类型。

3.教师展示尼日利亚资源分布图，提问：“尼日利亚拥有哪些丰富的自然资源？”

学生回答后，教师讲解尼日利亚的资源分布和资源利用。

4.教师展示尼日利亚经济发展图，提问：“尼日利亚的经济以哪些产业为主？这些产业的发展对国家有什么影响？”

学生回答后，教师讲解尼日利亚的经济结构和产业发展。

5.教师展示尼日利亚人口分布图，提问：“尼日利亚的人口分布有什么特点？这些特点对国家发展有什么影响？”

学生回答后，教师讲解尼日利亚的人口分布、城市化进程以及人口问题。

6.教师展示尼日利亚教育、医疗、交通等方面的图片，提问：“尼日利亚在教育、医疗、交通等方面有哪些发展？”

学生回答后，教师讲解尼日利亚的社会发展现状。

三、课堂活动

1.教师引导学生进行小组讨论，让学生分析尼日利亚的人口、资源、环境与发展之间的关系，讨论结束后每组派代表进行分享。

2.教师组织学生进行角色扮演，模拟尼日利亚政府官员，探讨如何解决尼日利亚的人口、资源、环境与发展问题。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了尼日利亚的哪些方面？”

学生回答后，教师总结尼日利亚的地理位置、地形、气候、资源、经济、人口等方面的特点。

2.教师强调本节课的重点，提醒学生关注尼日利亚的人口、资源、环境与发展之间的关系。

五、布置作业

1.学生阅读教材，了解尼日利亚的历史、文化等方面的知识。

2.学生查阅资料，撰写一篇关于尼日利亚的综合性研究报告。

3.学生准备一幅尼日利亚的地图，标注其地理位置、主要城市、山脉、河流、资源分布等信息。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-尼日利亚的文化遗产：介绍尼日利亚的传统音乐、舞蹈、艺术和节日，如尤鲁巴文化和伊博文化的传统艺术形式。

-尼日利亚的宗教信仰：探讨尼日利亚的宗教多样性，包括伊斯兰教、基督教和传统宗教的影响。

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