第15课 气温的变化（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）.docxVIP

第15课气温的变化（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）

一、设计思路

本节课《第15课气温的变化》旨在让学生了解气温的概念及其变化规律。设计思路如下：

1.通过引入日常生活中的气温变化现象，激发学生的学习兴趣。

2.结合冀人版三年级科学下册教材，讲解气温的测量方法、气温的变化规律及其对生活的影响。

3.通过实验、观察、讨论等方式，让学生亲身体验气温变化，培养他们的观察能力和动手能力。

4.引导学生关注气温变化与环境保护的关系，提高他们的环保意识。

5.结合现实生活中的气温变化案例，让学生学会运用所学知识解决实际问题。

二、核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生通过观察、实验等方法探究气温变化规律的能力，提高他们发现问题和解决问题的能力。

2.科学态度素养：培养学生对气温变化的敏感度，养成关注气候变化、尊重自然规律的科学态度。

3.科学思维素养：训练学生运用科学思维方式分析气温变化现象，形成合理的科学解释和推理。

4.科学应用素养：引导学生将气温变化知识应用于生活实际，提高他们运用科学知识解决实际问题的能力。

三、学情分析

当前三年级的学生已经具备了一定的自然科学知识基础，能够通过观察和简单的实验理解自然现象。在知识层面，学生对气温有初步的认识，但对其变化规律和测量方法了解不多。在能力层面，学生的观察能力和动手操作能力尚处于发展阶段，需要通过具体的实践活动来提升。在素质方面，学生对科学探究表现出浓厚兴趣，但持久性和专注力有待加强。

行为习惯上，学生已经开始形成合作学习的习惯，但有时在小组活动中参与度不均，需要教师引导。学生对新知识充满好奇心，但可能因为缺乏足够的耐心和细致观察，对气温变化的长期记录和数据分析可能会感到困难。此外，学生的环保意识尚未完全形成，需要通过课程学习来增强。这些学情对课程学习的影响主要体现在学生需要更多的实践机会来加深对气温变化的理解，并通过课程学习培养良好的科学素养和环保意识。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解气温变化的基本概念和规律，为学生提供系统知识。

2.实验法：通过气温测量实验，让学生亲身体验气温变化，增强感性认识。

3.讨论法：引导学生就气温变化对生活的影响进行小组讨论，激发思维。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示气温变化的图表和数据，直观展示变化趋势。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行模拟实验和趣味测试，提高学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，扩展知识视野。

五、教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们来学习一个新的内容——气温的变化。你们知道气温是什么吗？它又是如何变化的呢？”

-学生回答后，我总结：“气温是表示空气冷热程度的物理量，它会随着时间和环境的变化而变化。那么，我们今天就来探究一下气温变化的规律。”

2.知识讲解

-“首先，我们来了解一下气温的测量工具和方法。大家翻开教材第15课的内容，看看我们通常使用什么工具来测量气温？”

-学生回答后，我展示气温计，并讲解其使用方法和注意事项。

-“接下来，我们来看看气温是如何变化的。请大家观察教材中的气温变化曲线图，分析一下气温变化的规律。”

-学生观察并回答，我进行总结：“气温的变化有季节性、地域性等特点，一天中气温最高值出现在下午，最低值出现在早晨。”

3.实验探究

-“下面，我们来进行一个实验，亲自体验气温的变化。请大家分成小组，每组一个气温计，按照教材中的步骤进行实验。”

-学生分组实验，我巡回指导，解答学生的问题。

-实验结束后，让学生汇报实验结果，并引导他们分析实验数据。

-“通过实验，我们发现气温在一天中确实有变化，那么这些变化对我们的生活有什么影响呢？请大家结合自己的生活经验，分享一下气温变化对你们生活的影响。”

-学生分享，我进行总结：“气温变化会影响我们的穿着、饮食、出行等方面，我们需要根据气温变化合理安排生活。”

4.案例分析

-“现在，请大家看教材中的案例，分析一下气温变化对某地区农业生产的影响。”

-学生分析后，我进行总结：“气温变化对农业生产有着重要的影响，我们需要关注气温变化，合理安排农业生产。”

5.知识拓展

-“接下来，我们来看一下气温变化与环境保护的关系。请大家查阅教材中的相关内容，了解气温变化对环境的影响。”

-学生查阅资料，我进行讲解：“气温变化会导致生态环境恶化，影响生物多样性，加剧自然灾害等。因此，我们需要关注气温变化，积极参与环境保护。”

6.总结提升

-“通过今天的学习，我们了解了气温变化的规律、测量方法以及对生活的影响。那么，我们应该如何关注气温变化，保护我们的环境呢？”

-学生回答后，我进行总结：“我们要