第三单元大单元教学 任务四 阅读综合实践 写作课件（45张ppt）2024-2025学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

;回顾“凡人凡事”,归纳不凡之处;回顾本单元学过的四篇文章,看看它们在详略安排上有怎样的特点,在曲折的叙事中品味凡人的不凡。;本单元的四位平凡人物中,哪一位给你的印象最深刻?归纳总结其不凡之处。;父亲;撰写颁奖词,感受不平凡;找出表现长妈妈、妞儿、父亲、卖油翁“不凡”特点的片段或语句,品析语句中巧妙运用动词、形容词所产生的表达效果。;《感动中国》2023年度人物:俞鸿儒

颁奖词:前辈布下的奇子,蛰伏深空的巨龙。做别人不敢做的,做别人做不成的,他独辟蹊径,一往无前。拨开科学的雾,荡去岁月的尘,我们看到一位科学家黄金般的心。

事迹:俞鸿儒,中国科学院院士、著名空气动力学家,是我国高超声速风洞奠基人,研究风洞技术已有60余年。风洞作为地面上的“天空”,飞行器的“摇篮”,见证着我国“东风”系列导弹、“神舟”系列飞船等国之重器的诞生与成长。在国家资金紧张之际,俞鸿儒选择了省钱的研究路径,成功完成试验!在报国家奖项时,作为主要设计者的他却把自己的名字写在了最后。他的智慧与谦逊,点亮了无数新星。致敬俞鸿儒院士,他的付出与奉献,将永远照耀在科学的高峰上。;颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上,对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。;颁奖词评价量表;回归生活,发现不凡;我们身边也有这样的一群人:披星戴月、挥洒汗水的环卫工人;不怕劳苦、爱岗敬业的一线工作人员;我们的父母、师长、同学……寻找身边的“凡人微光之星”并为其写颁奖词。;拨开迷雾,了解细节;阅读并比较下面的两个句子,猜度人物形象(身份+品格),说一说哪些细节有助于判断。;细微之处猜

度人物形象;基于文本,感知作用;本单元文章都运用了细节描写,找一找让你记忆深刻的细节描写,尝试仿照示例作批注,体会这些细节描写的作用。;深挖细掘,方法点津;1.抓住特征,确定细节描写点。

确定捕捉人物特征的细节描写点可以从人物的外貌、语言、动作、心理、神态各方面入手,找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品格等方面异于常人之处,抓住最有特点的方面进行细节描写,使人物鲜活起来。

他的脚板宽大,裂着许多干沟,沟里嵌着??子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的,他一般都去凼里洗,拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年,父亲才在家里洗一次脚。

——《台阶》;在《台阶》中,作者将目光聚焦在父亲的脚上,父亲的脚是他一步一个脚印丈量土地,一步一步实现目标的最好见证,也让勤劳朴实、坚韧顽强的父亲的形象更加生动立体。;2.观察聚焦,步步追问写细节。

请尝试以步步追问法赏析《台阶》中有关“父亲的头发”的细节描写。;步步追问——描写“父亲的头发”时我想到的问题;生动的细节描写可以对人物的动作进行分解,在延长的人物活动过程中看出人物的身份、地位,并且能反映人物心理活动的进程,表现人物的性格特征,有时候还能推动情节的发展。

(1)最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖。

(2)一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字,挤得我没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经烤得那么热。;;运用修辞手法可以让细节描写更加生动形象,增强文章的表现力和感染力,变抽象为具体,使无形变为有形。

我站立起来转过身去,才看见洗菜的是个女孩子,也不过十六七岁。风吹红了她的脸,像带霜的柿叶,水冻肿了她的手,像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄,就是那种蓝色的破袄裤。

十月严冬的河滩上,敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿,在寒风里,她抱着一篮子水沤的杨树叶,这该是早饭的食粮。

——《山地回忆》;选段的肖像描写很有特色:重神似不重形貌,比喻性描绘生动传神,将女孩被风吹红的脸比作带霜的柿叶,把被水冻肿了的手比作上冻的红萝卜,抓住女孩的肖像特征,突出女孩贫寒的身份和吃苦耐劳的特点。;借助联想和想象,对细节进行扩展和充实,不仅能使文章内容更丰富、形象更鲜明,而且更能突出自己想要表达的情感和思考。进行联想和想象时,可以调动感官,如视觉、听觉、嗅觉、触觉等,通过丰富细致的感官描写,能勾勒出不同的场景,使读者身临其境。在进行某个情景的细节描写时,不妨想一想,在此情景下看到了什么,听到了什么,闻到了什么,想到了什么……

细节描写不单独存在,它总是融在其他各种描写(如对人物、环境或物体的描写)之中。细节描写的基本要求是“真”“细”“精”。不同角度、不同类型的细节描写叠加,人物特点才能更鲜活。;调动感官:《从百草园到三味书屋》中“不必说碧绿的菜畦”语段调动多种感官进行景物细节描写，让读者感受到百草园的魅力，想象鲁迅儿时玩耍时的无穷乐趣。;感官联想和层次叠加在细节描写中往往相互交织、相互促进。感官联想是指通过一种感官的体验来唤起其他感官的联想,从而丰富细节描写。层次叠加则是指在细节