人教部编版五年级下册语文精品教学课件 第一单元 阅读素养专训 (3).pptVIP

**************感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第一单元阅读素养专训语文要素强化练走进他们的童年岁月“你的童年我的童年好像都一样……”其实，我们每个人的童年都是不同的。学校广播站准备推出“走进他们的童年岁月”特别节目，下面是他们准备的部分材料。材料一：小人书，又叫连环画，是二十世纪六七十年代普及性的文化读物，众多的60后、70后乃至80后，最早都是从连环画中接触中外名著、历史故事和优秀事迹，然后再去阅读原作的。一本本小人书仿佛童年的馈赠，给一代代人带去了太多的美好和欢乐。在那个没有电视、没有电脑的年代，小人书成了丰富孩子童年、激发孩子想象的首选之物。作者通过言简意赅的叙事描述，用生动易懂的画面，把一个个民间故事或一部部传世名著表现出来，然后装订成五厘米见宽、十厘米见长的小册子，方便携带。早期的小人书只有封面是彩色的，其余均是黑白印刷，但这并不影响孩子们将其视为珍宝。材料二：(小时候)李正武3岁左右时，母亲总给他讲海龙王、孙悟空、岳飞等的故事，他听得津津有味，听了一个还要再听一个。长大一些后，他识字速度非常快且几乎过目不忘，经常坐在自家过道前的门槛上看各种书，最喜爱看的书是《西游记》《三国演义》《水浒传》《徐霞客游记》等。他一看书就入迷，书外的世界似乎都不存在了，叫他吃饭他也不理，怎么叫都叫不动。(长大后)1969年，年过半百的李正武和同事们来到研究所，开启了中国第一代“人造太阳”装置——中国环流器一号装置的研究和设计工作。1984年，我国自主设计和建造的托卡马克受控核聚变实验装置——中国环流器一号(HL-1)装置，按照李正武决策的总装调试方案提前启动，标志着我国核聚变能源开发事业又向前迈进了一大步。李正武始终相信“中国环流器一号”存在进步空间，他反复考量可优化的方向，并提出了具有堆芯特征等离子体意义的下一代“中国环流器”的设想蓝图。李正武为中国核能与核聚变事业作出了卓著的贡献，无愧为中国受控磁约束核聚变的奠基人。1.下列对材料一理解正确的一项是()A.小人书是六七十年代普及性的文化读物。B.小人书是当时丰富孩子童年生活的唯一之物。C.小人书叙事言简意赅，画面简单易懂。D.早期的小人书封面和内容都是彩色的。C【点拨】本题考查对材料的理解。A项，由材料一中的“小人书，又叫连环画，是二十世纪六七十年代普及性的文化读物”可知，缺少了“二十世纪”的限定，表述有误；B项，“小人书是当时丰富孩子童年生活的唯一之物”说法过于绝对；D项，由材料一中的“早期的小人书只有封面是彩色的，其余均是黑白印刷”可知表述错误。2.下列对材料二理解不正确的一项是()A.李正武小时候特别喜欢听母亲讲各类故事。B.李正武记忆力特别好，而且看书很投入。C.李正武四十多岁开始研究中国环流器一号装置。D.李正武为我国“人造太阳”装置事业作出了巨大贡献。C【点拨】本题考查对材料的理解。由材料二中的“1969年，年过半百的李正武和同事们来到研究所，开启了中国第一代“人造太阳”装置——中国环流器一号装置的研究和设计工作”可知，C项的“四十多岁”表述有误。3.活动策划组想请你采访你的爷爷奶奶或者李正武爷爷，请结合材料，至少准备两个采访问题。我准备采访________________，我的采访问题：①_____________________________________________；②_____________________________________________。示例：李正武爷爷您小时候喜欢看哪些类型的书籍？这些书籍对您后来的学习或工作有哪些影响？【点拨】本题考查创意表达的能力。本题为开放题，答案不唯一。如果选择的采访对象是爷爷奶奶，可以从爷爷奶奶童年时学习生活的情况入手；如果选择向李正武爷爷提问，可结合两则材料的内容，从阅读书籍对李正武爷爷后来的学习工作的影响等方面提问。材料三：走进他们的童年岁月，体验一下他们玩过的游戏吧。颤抖的羽毛①记得是在小学三四年级的时候，学校里流行踢毽子的游戏。我踢毽子的技巧在班上属于中等，所以我决心要在制作毽子上超过别人。我家养了一只大公鸡，我要是用它的翎毛为自己制作一个漂亮的毽子，那得收获多少羡慕的目光啊，我满心期待。②这一天，我约了几个要好的同学，我们摆好了包围圈，慢慢地缩小、再缩小。大公鸡似乎早已预感到了危险，它伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和我们决斗一场。当我们扑向它的时候，它腾空而起，从我们的头顶飞了过去，逃出了包围圈。