统计表初步（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学沪教版.docx

统计表初步（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学沪教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课设计旨在引导学生认识并学习统计表，培养学生的数据处理和分析能力。通过结合二年级学生的认知特点和沪教版数学教材内容，本节课将带领学生了解统计表的基本结构和功能，学习如何制作简单的统计表，并运用统计表进行数据分析和展示。通过实践活动，使学生掌握统计表的应用，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生对数据的敏感度和观察能力，通过观察和整理数据，提高学生的数据分析意识；2）发展学生的数学建模能力，通过制作和解读统计表，让学生体验数学与生活的联系；3）提升学生的合作交流能力，通过小组活动，培养学生的团队协作精神；4）增强学生的信息意识，学会从统计表中获取信息，提高信息处理能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生在之前的学习中已经接触过一些基本的数学概念，如数数、加减法等。在统计与概率领域，他们可能已经初步了解过简单的数据收集和分类方法，但尚未系统学习统计表。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对图形和颜色有较高的敏感度。他们的数学能力处于初步发展阶段，具备一定的观察和模仿能力。学习风格上，学生可能更倾向于通过直观的图形和操作活动来学习，需要教师提供丰富的教学资源和互动机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于统计表涉及的数据处理和分析，部分学生可能对数据的解读感到困惑。此外，学生在制作统计表时可能遇到如何选择合适的图表、如何准确记录数据等问题。此外，学生的合作交流能力可能不足，需要教师在活动中引导他们进行有效的沟通与协作。

四、教学资源

-软件资源：电子白板教学软件、统计图表制作软件

-课程平台：班级数学学习平台，用于发布学习资料和互动交流

-信息化资源：统计图表模板、在线数据集、互动学习游戏

-教学手段：实物教具（如计数器、骰子）、卡片、彩色标记笔、统计表模板

五、教学过程

一、导入新课

1.教师出示主题图片，如“班级活动照片”，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这张照片中找到哪些有趣的信息呢？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习一种新的方法来记录和展示这些信息，那就是统计表。”

二、新课教授

1.教师展示统计表实例，引导学生观察表的结构，包括表头、表格线和数据。

2.提问：“同学们，你们知道统计表有什么作用吗？”

3.学生回答后，教师总结：“统计表可以帮助我们更清晰地展示数据，便于比较和分析。”

三、实践活动

1.教师发放“班级学生年龄统计表”模板，让学生根据实际情况填写。

2.学生填写完毕后，教师邀请几名学生展示自己的统计表，并请其他同学评价。

3.教师总结填写统计表的方法，强调数据准确性和表格美观性。

四、巩固练习

1.教师出示“班级学生喜欢的运动项目统计表”，让学生根据表格内容回答问题，如：“我们班有多少人喜欢篮球？”

2.学生回答后，教师点评并纠正错误。

3.教师出示“天气情况统计表”，引导学生观察并分析天气变化规律。

五、拓展延伸

1.教师出示“学校一周午餐菜品受欢迎程度统计表”，让学生尝试分析数据，并提出改进建议。

2.学生分组讨论，每组选派代表分享讨论成果。

3.教师总结讨论内容，强调数据分析和问题解决能力的重要性。

六、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们学习了统计表，掌握了如何制作和解读统计表，希望同学们能够运用所学知识解决实际问题。”

七、布置作业

1.教师布置课后作业：“请同学们收集家中一周的天气情况，并制作统计表。”

2.学生根据作业要求，自主完成作业。

八、课堂反思

1.教师在课后对教学过程进行反思，总结教学效果和不足。

2.教师根据反思结果，调整教学方法，提高教学质量。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够识别和理解统计表的基本结构，包括表头、表格线和数据，这是对统计表基础知识的掌握。

2.学生能够独立制作简单的统计表，如记录班级同学的身高、体重、最喜欢的颜色等，展示了学生将理论知识应用于实际操作的能力。

3.学生通过观察和解读统计表，提高了对数据的敏感度和观察能力，能够从统计表中提取关键信息，这是数据分析能力的重要体现。

4.学生在填写和展示统计表的过程中，学会了如何准确地记录数据，培养了细致入微的工作态度。

5.学生在小组活动中，通过合作完成统计表，增强了团队协作能力和沟通能力，学会了如何在集体中分工合作。

6.学生通过分析统计表中的数据，提高了逻辑思维和推理能力，能够根据数