Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册.docx

Module6Unit1Wereyouathomeyesterday（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module6Unit1Wereyouathomeyesterday（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

课程基本信息

1.课程名称：Module6Unit1Wereyouathomeyesterday

2.教学年级和班级：四年级（三起）英语

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，提高他们在真实语境中的交流水平。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的日常生活。

3.培养学生的自主学习能力，通过合作学习提高合作意识和团队协作能力。

学情分析

四年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们的语言感知能力和语言运用能力正在逐步提高。在知识层面上，学生对基本的英语字母、单词和简单的句子结构有一定的了解，但对于复杂句型和新词汇的掌握仍有待加强。在能力方面，学生能够进行简单的日常对话，但口语表达和听力理解能力相对较弱。

素质方面，四年级学生在课堂参与度和学习积极性上表现良好，但部分学生可能存在害羞或自信心不足的问题，这可能会影响他们在课堂上的互动和口语练习。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力也在逐渐形成中，但需要教师的引导和鼓励。

行为习惯上，学生对英语学习的兴趣较高，但在课堂纪律方面，部分学生容易分心，需要教师通过趣味教学和互动活动来维持他们的注意力。对课程学习的影响是，学生的兴趣和参与度直接关系到他们对英语学习的积极性和学习效果的提升。

考虑到以上学情，本节课将注重以下几个方面：首先，通过创设真实的语言情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；其次，通过多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，增强学生的口语表达能力和听力理解能力；最后，通过引导和鼓励，帮助学生克服害羞和自信心不足的问题，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。

教学资源

-教学软件：多媒体教学平台、英语教学软件

-课程平台：学校英语学习平台

-信息化资源：英语听力材料、在线词典

-教学手段：实物教具、图片、PPT课件、英语歌曲

-教学辅助材料：课本、练习册、单词卡片

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张家庭照片或播放一段家庭生活的视频，引导学生回忆和谈论家庭成员和日常活动。

-提问：“Canyoushowmeyourfamilyphoto?Whoarethey?Whatdotheydoeveryday?”

-引导学生用英语描述家庭成员和他们的日常活动，为学习新单元做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师呈现新单词和短语，如“yesterday,home,athome,gotoschool,watchTV”等，通过图片和实物进行辅助教学。

-通过例句和情景对话，让学生理解单词和短语的用法。

-进行角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用新学词汇。

-教师示范正确的发音和语调，让学生跟读并模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，每组讨论并完成以下任务：

-用新学的词汇描述昨天的活动。

-设计一个简短的对话，涉及家庭成员和他们的日常活动。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学的新单词和短语，强调重点和难点。

-提问学生：“Whatdidwelearntoday?Canyouusethesewordstotalkaboutyourfamily?”

-鼓励学生用英语复述他们的小组讨论内容。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：

-完成课本中的练习题，巩固所学词汇和句型。

-准备一个简短的英语小故事，讲述昨天的经历，下节课分享。

-强调作业的重要性，鼓励学生在家里与家人用英语交流，提高口语表达能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyFamilyandMyDay》

材料内容：学生可以阅读一篇关于家庭成员和日常活动的短文，文章中包含了本节课学习的新词汇和句型。通过阅读，学生可以进一步巩固所学知识，并了解不同文化背景下的家庭生活。

-阅读材料二：《FamilyTraditionsAroundtheWorld》

材料内容：介绍世界各地不同的家庭传统和节日习俗，让学生了解家庭文化多样性，并激发他们