（遵义专版）2024年秋九年级化学上册 第5章 金属的冶炼与利用 第2节 金属矿物 铁的冶炼说课稿 沪教版.docx

（遵义专版）2024年秋九年级化学上册第5章金属的冶炼与利用第2节金属矿物铁的冶炼说课稿沪教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（遵义专版）2024年秋九年级化学上册第5章金属的冶炼与利用第2节金属矿物铁的冶炼说课稿沪教版

教学内容

本节课内容选自《遵义专版》2024年秋九年级化学上册第5章金属的冶炼与利用第2节金属矿物铁的冶炼。主要内容包括铁的化学性质、铁的冶炼原理、高炉炼铁的原理和过程。通过本节课的学习，学生能够了解铁的冶炼过程，掌握高炉炼铁的基本原理，为后续学习金属的冶炼和利用打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究素养、化学实验素养和环境保护意识。学生将通过实验探究铁的冶炼过程，学会运用化学知识解释实际现象，提高实验操作技能和科学思维能力。同时，引导学生认识到金属资源的重要性，树立节约资源和保护环境的意识。

学情分析

本节课面对的是九年级的学生，他们已具备一定的化学基础知识，对物质的性质和变化有一定了解。然而，在金属冶炼这一章节，学生面临以下学情特点：

1.知识基础：学生对金属的物理性质和化学性质有一定的了解，但对于金属矿物和冶炼过程的知识较为陌生，需要通过本节课的学习建立新的知识体系。

2.能力水平：学生的分析问题和解决问题的能力有待提高。在金属冶炼过程中，涉及到的化学反应、物质变化以及工艺流程等较为复杂，学生需要通过实验和理论学习逐步提高自己的分析能力。

3.素质培养：学生在学习过程中，需要培养严谨的科学态度和团队协作精神。金属冶炼实验操作具有一定的危险性，学生应学会安全操作，遵守实验规程。

4.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这会影响课堂氛围和教学效果。因此，教师在教学过程中要关注学生的行为习惯，引导学生积极参与。

5.课程影响：金属冶炼与人们的日常生活息息相关，学习本章节有助于学生了解金属资源的开发与利用，提高他们的社会责任感。

针对以上学情特点，教师在教学中应注重以下方面：

（1）注重基础知识的讲解，帮助学生建立完整的知识体系；

（2）设计实验和实践活动，提高学生的动手能力和分析问题能力；

（3）引导学生关注金属资源的重要性，培养他们的环境保护意识；

（4）关注学生的行为习惯，营造良好的课堂氛围，提高课堂参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《遵义专版》2024年秋九年级化学上册第5章的相关教材。

2.辅助材料：准备铁的化学性质、铁的冶炼过程相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备高炉模型、铁矿石、焦炭、石灰石等实验材料，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在实验操作台布置安全警示标志，确保实验安全。

教学过程

一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，我们之前学习了金属的物理性质和化学性质，今天我们来探讨一下金属的冶炼过程。”

2.引导学生回顾铁的物理性质和化学性质，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授

1.铁的化学性质

a.教师讲解铁与氧气、酸、盐溶液的反应，强调铁的还原性和氧化性。

b.学生通过实验观察铁在不同条件下的反应现象，加深对铁的化学性质的理解。

2.铁的冶炼原理

a.教师介绍高炉炼铁的原理，包括还原剂、反应条件等。

b.学生结合教材，分析铁的冶炼过程中涉及到的化学反应，掌握冶炼原理。

3.高炉炼铁过程

a.教师讲解高炉炼铁的工艺流程，包括原料的配比、高温反应、冷却等环节。

b.学生通过多媒体资源，直观了解高炉炼铁的过程。

4.铁的冶炼与利用

a.教师引导学生思考铁的冶炼在人类社会发展中的重要作用。

b.学生结合实际，探讨铁在建筑、交通、家电等领域的应用。

三、实验演示

1.教师演示高炉炼铁实验，包括铁矿石的还原、铁水的冷却等过程。

2.学生观察实验现象，记录实验数据，分析实验结果。

四、课堂练习

1.教师提出问题：“高炉炼铁过程中，如何提高铁的产量和质量？”

2.学生分组讨论，提出解决方案，并分享自己的观点。

五、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结铁的冶炼过程。

2.学生分享自己的学习心得，提出疑问或建议。

六、布置作业

1.教师布置课后作业：“查阅资料，了解我国钢铁工业的发展现状及未来趋势。”

2.学生利用课外时间，完成作业，拓展知识面。

七、教学评价

1.教师通过课堂提问、实验演示、作业完成情况等，评价学生的学习效果。

2.学生通过自评、互评，反思自己的学习过程，找出不足之处。

八、课后辅导

1.教师针对学生在课堂上的疑问，进行个别辅导，确保每位学生都能掌握知识