动画概论课件：动画人才的素质培养.pptx

WhatisTheAnimation;前面四章的内容我们分别了解了动画的起源与发展、动画的类别、制作方式以及动画产业的相关知识。动画作为一门综合性学科，涉及到了方方面面的知识类别、庞杂的理论体系与技能训练。而对于各同学而言大学四年时间又应该进行怎样的学习？培养怎样的专业素质与专业能力？

因此本章将介绍动画从动画专业人员的基本素质进行分析，包括美术基础、设计能力、动作设计、视听语言、综合能力几个方面进行分析，希望能理清各位同学的思路，明确在校期间专业学习的方向与内容。;第一节： 专业素质培养;5.1.2想象力与观察力

;第二节： 专业基础技能;;5.2.2设计能力

;;;5.2.3色彩能力

;5.2.4软件能力

;5.2.5.1表演

虚拟世界中的动画角色是否能够真实生动并获得观众认可，需要动画师需要自身具备一定程度的表演能力，才能将角色的性格、心理活动、以及情绪转化为合适的外在动作。同学们培养表演能力，可以将自己代入带角色本身，设想并体验角色所处的时空、环境与心境，作出自然的动作反应并记录下来。其次是在自身做代入体验只是，可以分析并记录下情绪变化所引发的微表情、肢体语言的状态，并尽可能将其记录下来。此外对身边的人物的观察也是训练表演能力的一个重要途径，观察、分析并记录身边不同年龄、不同性别、不同社会地位、不同价值观的人在不同状况下的表情神态与体态语言，这些都是可供我们创作时的重要参考素材。

5.2.5.2运动

不同的生物拥有各自的运动方式，而大部分生物的运动方式以为众多观众所熟知，所以当动画中出现相应的生物角色时，观众会直接通过右脑思维将生物角色的运动规律，与自身记忆中的认知进行匹配，并以此作为影片评判的一个心理标准。因此我们需要人与常见动物的常规运动特点进行了解，而这些运动规律本身也是一代代动画师经过长年累月地观察、记录、归纳、总结的产物。

动画人在进行运动设计的时候，应在运用运动规律的同时，充分结合表演训练的日常积累，考虑到不同体格、年龄、情绪、文化背景、以及剧本定位下角色运动可能存在的差???与特性。准确把握住其共性与个性的特点，最终实现既合理又富有视觉张力的动画动作表演。

再者，在动画当中，无论是生物的运动，还是物体的“拟人化”，其动作设计都需要符合相应的力学原理与物理现象。通过对这些客观运动现象的观察，我们可以适当依据动画的整体美术风格和剧情的需要进行一定程度的夸张与变形处理，通过时间来控制运动的节奏变化，可以对物体的体积、重量、质感以及动态节奏与美感起到较为良好的表现能力。;5.2.6视听语言