2025年春季初中七年级道德与法治上册《家的意味》说课稿.docVIP

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《家的意味》说课稿

一、说教材

《家的意味》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第一框的内容。本框分为两目，第一目“生命的居所”主要是介绍了家的含义、家庭的功能以及家的特点；第二目“中国人的家”介绍了在中国的家庭文化中，家有着丰富的内涵，孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是公民的法律义务。本框题的学习在全书中具有承上启下的作用，在前面三个框题中，学生已学习了与同伴、老师的交往，在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的落脚点。而宝贵的生命来自于父母，所以本框题也为第四课《生命的思考》的学习打下了坚实的基础。

二、说教学目标

1.情感态度与价值观目标

认同中华文化中“孝”的价值观念；懂得尽孝在当下，从现在开始用行动表达孝心。

2.能力目标

提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的动力；能够从身边小事做起，为父母尽孝。

3.知识目标

理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义；知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务；理解中华文化中“孝”的内涵，知道优秀传统文化需要继承和发展。

三、说教学重难点

1.教学重点

懂得“孝”是中华文化的重要精神内涵，明白“尽孝在当下”

2.教学难点

懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝

四、说教法

本课主要以学生的探究活动和体验活动为主，教师要为学生开展这些活动提供情境，引导学生在活动中积极参与，教师重在点拨，生成新的教学资源，帮助学生走出误区、扫除盲点。在课后开展的活动中，主要是要求学生践行课堂学习的观念和方法，即把课堂所学的内容，运用到与父母交往的时间当中，提高亲子交往的质量，共建共享家庭美德。

五、说教学过程

（一）引入课题

欣赏歌曲《常回家看看》引发学生对于家的情感，引入课题

（二）新授

1.活动：“家”的联想

①学生结合自己的生活体验，说说自己认为“家”是什么。（可能的答案：亲人、住所、地域、文化、美食、特色……）

②你的家庭组成

通过引导学生回答，总结出：“家”是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

2.“家”的感悟

（1）学生阅读教材73页“阅读感悟”并思考：①富豪的别墅不是家吗？②中年男子的话是什么意思？③“家”仅仅是房子、或者地点吗？

（2）苏轼：此心安处是吾乡。

3.中国人的家

（1）播放春运剪影，学生思考春运背后的浓浓中国情。

（2）百善孝为先

①结合生活谈谈，父母为了建设我们美好的家庭付出了什么？

②在生活中父母对我们有哪些期待和要求？（家规家训）

4.爱家要尽孝

诸多家规家训中，有一点是共同的，那就是——“孝”，联系刚才的活动和自己的生活经历，说说我们应不应该尽孝。

除了传统美德，还有什么也对“孝”做出了要求？（法律）

5.尽孝在当下

（1）问答：你准备如何孝敬双亲长辈？

（2）观看视频《别让等待成为遗憾》

（3）情境演示：学生分别从“父母劳作一天回家时……”、“父母生病时……”、“父母生日时……”说说我该怎样做。通过教材75页“方法与技能”学会怎样孝亲敬长。

6.有国才有家

师提问：除夕夜是阖家团圆的日子，每个中国人都渴望归乡。可是，在今年的春节，却出现的许多“逆行人”，你知道为什么吗？

通过“最美逆行者”引导学生理解有国才有家，我们在爱家的同时，还要爱国。

六、说板书设计

生命的居所家的含义

家的意义

家的意味

中国人的家中华文化中的家

为何尽孝

如何尽孝

（设计意图：通过思维导图能够使学生对本课内容有一个整体性的知识结构，培养学生的逻辑思维能力。）