2025年初中人教版道德与法治八年级上册 7.2 服务社会 说课稿.docxVIP

《服务社会》说课稿

一、说教材

教材是教学活动的依据，我首先谈一谈教材的地位和作用。《服务社会》是部编人教版初中《道德与法治》八年级上册第三单元第七课第二框的内容，本节课主要讲述了服务社会的意义，如何服务社会，由此引导学生理解奉献的意义，树立社会责任意识。

二、说学情

学生是学习活动的主体，下面我来谈一谈学情。八年级的学生正处于树立正确三观的关键时期，因此我在上课过程中，尤为注重学生的情感体验与道德实践，从而培养学生正确的世界观、价值观和人生观。

三、说教学目标

根据课标、教材特点以及学生实际，我确定了如下教学目标：

【情感、态度与价值观目标】

增强社会责任感，树立社会责任意识。

【能力目标】

能积极参加服务社会的实践活动。

【知识目标】

1.理解服务社会能够体现人生价值，促进个人全面发展。

2.知道服务社会需要积极参与社会公益活动。

四、说教学重难点

结合以上的分析，我确定了以下教学重、难点：

【重点】

理解服务社会的意义。

【难点】

能够积极参加服务社会的活动。

五、说教学方法

为了实现教学目标，突破重点、难点，在本节课我主要采用情境教学法、案例分析法、小组合作法。

六、说教学过程

接下来，我具体谈谈本课的教学过程。

环节一：情境导入

首先我会利用多媒体呈现本班学生在今年植树节期间和学雷锋活动时的活动剪影。并请学生发言：

（1）分享你当时的感受。

（2）你还参加过哪些类似的活动？

在学生发言后，我将进行总结：这些都是服务社会的活动，我们可以从中体会到乐趣，今天我们将学习，为什么要服务社会，怎样服务社会。

用学生自己的亲身实践活动作为导入，能够使学生有话可说，更好地进入学习状态，从而导入今天的学习内容——服务社会。

环节二：讲授新课

1.服务社会的意义

我将采用案例分析法，播放感动中国人物郭明义的事迹。并请学生思考：

（1）郭明义的行为为什么能够影响周围的人，并建立起爱心联队？

（2）你想对郭明义说什么？

学生回答后，我根据学生的发言进一步引导得出：一个人的价值应该看他为社会贡献了什么，而不是看他得到了什么。通过积极地服务社会，我们才可以得到人们的尊重和认可，实现自身的价值。因此，服务社会体现着人生价值。

通过对典型案例的分析，学生能够联系服务社会和实现人生价值的关系，更好地理解知识。紧接着，我会让学生阅读教材81页小方同学的义卖经历，分小组进行讨论：

（1）你有过类似小方的经历吗？

（2）你是如何克服困难的？

通过小组代表回答问题，教师总结：小方的故事告诉我们在服务社会中可以拓宽视野，促进我们的全面发展。从而得出知识点：服务社会促进个人全面发展。

学生通过合作探究，可以深刻理解到服务社会的重要意义。服务社会不仅会体现人生价值，还会促进我们个人的全面发展。

2.如何服务社会

学习了服务社会的意义之后，接下来学习如何服务社会。我会组织学生进行组间PK，轮流回答：我们可以通过哪些活动服务和奉献社会？

回答结束后，教师进行活动总结：奉献社会重在践行，我们可以从身边小事做起，例如参与社区美化活动、到敬老院服务等。从而得出知识点：服务和奉献社会，需要我们积极参与社会公益活动。

通过组间PK，可以激发学生的参与积极性，并在集思广益的过程中，学生会进一步地思考自己可以如何服务社会。

接着，我会让学生思考并回答：作为学生的我们，如何服务和奉献社会？

学生回答后，老师进行总结：服务和奉献社会，需要我们热爱劳动，爱岗敬业。作为学生的我们，应该要努力学习，为将来成为合格的社会主义建设者做好准备。

通过思考，学生可以结合自身实际，并激励学生努力学习，更好地服务社会。

环节三：巩固提高

我会让学生进行小组合作：根据实际情况，策划一份小组参与微公益的活动方案。通过该活动，学生能够认识到服务社会，可以从身边点滴的小事做起。

环节四：小结作业

在课堂尾声，我会通过师生共同回忆的方式进行归纳式小结，使学生对本课内容形成整体认知。最后，我会给学生布置作业：实践小组策划的微公益活动方案，活动结束后写下活动感想。以此来

达到道德教育中内化于心，外化于行的目的。

七、说板书设计

板书可以帮助学生迅速明确本节课主旨。因此，依据本节课的知识特点，我的板书设计如下：

服务社会

服务社会

服务社会的意义

1.体现人生价值

2.促进全面发展

二、如何服务社会

1.积极参加社会公益活动

2.热爱劳动爱岗敬业

结束语：我的说课到此结束，谢谢大家。