填数游戏教学设计.doc

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课题

数学好玩2.填数游戏教学设计

课型：实践活动课

教

学

目

标

（内容：教材第66～67页的内容。）

1.通过游戏活动，让学生了解数学在日常生活中的应用。

2.激发学生学习数学的兴趣，培养学生热爱数学的情感。

3.培养学生喜爱数学的情感，以及学好数学的信心。

教学重点

感受数学知识在生活中的应用。

教学难点

培养学生喜爱数学的情感，以及学好数学的信心。

教学时间

第14周1课时

教具准备

投影仪、主题图等。

教学方法

自主学习法、合作探究法、尝试法、实践活动法、讲解法、比较法、概括法。

教学过程

二次备课

一、情境导入

1.同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师就教大家做个小游戏，看看你从中知道了什么？

2.板书课题：数学好玩2.填数游戏

二、自主探究

（一）合作闯关。1.在玩游戏之前，同学们先来看看游戏规则。出示教材第66页游戏规则。学生阅读，了解游戏规则。

2.你能看懂游戏规则吗？你怎么理解得？生1：空格里可以填1，填2，填3。生2：每一行，不管横行还是竖行，数字不能重复出现，每个数字只能出现一次。

3.说得很好。现在同学们看图，你能填出来吗？

出示表格。学生尝试合作完成，教师巡视了解情况。展示交流结果，重点说说自己的想法。学生可能会说：

生1：我是先填3个数有2个数，只差1个数字的那一行。也就是最后一行，已经有1、2了，就缺少3，我就填上了。

生2：也可以先填竖行中间的那一行，因为这行里面有1和2，只差数字3，写在最上面一格就可以了。

生3：就应该先填数字少的那一行，如果最后一横行填好了，就可以填竖行最左边的一行，因为这时候这行只差一个2了。

生4：现在该填第二横行了，因为第二横行只差一个数字3。

生5：最右上角的数字可以横着看第一行只差2，写上2。也可以竖着看最右边一行，已经有了1和3，只能写2。……

4.同学们观察得很仔细，发现的窍门真多。现在老师把游戏的等级提高了，你们还能闯关成功吗？

出示教材第67页表格及要求。学生读要求后，尝试闯关，教师巡视指导有困难的学生。组织交流。

（二）数字迷宫。

1.刚才的小游戏先告一段落，课下同学们可以自己把游戏的等级提高继续玩。现在我们来到了数字迷宫。出示教材第67页主题图。要求看明白了吗？你想怎么做才能保证自己不迷路，顺利地走出迷宫呢？生：我想在数数的时候一边数数，一边用笔画上线，做个记号。

2.这个办法挺好，可以这么做。但是遇到五角星怎么呢？你怎么知道五角星下面的数字是几呢?

生：那我就看看五角星周围的数字，看把五角星换成几能过去，我就知道五角星处该填几了。

3.可以。大家试试吧，看看这几颗五角星分别是数字几。

尝试走迷宫，教师巡视指导。交流汇报，明确五角星代替的数字分别是56、75、84、91、95，然后再让学生重新走一次。

三、课堂总结

这节课同学们不仅玩得很开心，动手、动脑学到了很多的知识，尤其是对100以内的数更加熟悉了。……

板书：数学好玩2.填数游戏

合作闯关

数字迷宫

……

反思：