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《乘法运算律》说课稿-2023-2024学年四年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《乘法运算律》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版四年级下册数学教材中的《乘法运算律》进行教学，旨在帮助学生理解和掌握乘法的交换律、结合律和分配律，并能运用这些运算律解决实际问题，提高学生的数学运算能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑思维与数学运算能力的培养。通过学习乘法运算律，学生将提高对数学规律的认识，培养观察、归纳和推理的能力，同时在实际运用乘法运算律解决问题的过程中，发展数学应用的意识和能力。此外，通过小组讨论和问题解决，学生的合作交流能力也将得到提升。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的教学重点是帮助学生理解和掌握乘法运算律，包括乘法的交换律、结合律和分配律。具体细节如下：

-乘法交换律：a×b=b×a，如4×3=3×4，强调乘法因数的位置可以互换，但积不变。

-乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)，如(2×3)×4=2×(3×4)，强调乘法运算中因数的组合方式不会影响乘积的结果。

-乘法分配律：a×(b+c)=a×b+a×c，如2×(3+4)=2×3+2×4，强调乘法可以分配到加法中的每一项。

2.教学难点：

本节课的教学难点主要在于学生对乘法运算律的理解和应用，具体细节如下：

-理解乘法运算律的概念：学生可能会混淆乘法的交换律、结合律和分配律，难以区分它们的适用场景和运算规则。

-应用乘法运算律解决问题：学生在面对复杂的数学问题时，可能不知道如何运用乘法运算律简化计算过程，例如在解决含有多个乘法项的算式时，如何正确使用分配律。

-识别运算律的适用条件：学生可能难以判断何时可以使用乘法运算律，例如在处理混合运算时，如何确定先使用乘法运算律还是先进行其他运算。

-熟练运用运算律进行简便计算：学生在实际计算中可能无法快速、准确地运用乘法运算律，导致计算效率低下或出现错误。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板

-软件资源：数学教学软件、PPT教学课件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：在线数学练习题库、教育云资源

-教学手段：小组合作讨论、实物操作演示、游戏化学习活动

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乘法运算律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在之前的数学学习中已经接触过加法和减法的一些运算规律，那么你们知道乘法也有自己的运算规律吗？乘法运算律与我们的生活有什么关系？”

-展示一些生活中的乘法运算实例，如购物时计算总价，让学生初步感受乘法运算律在实际中的应用。

-简短介绍乘法运算律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.乘法运算律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乘法运算律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解乘法交换律、结合律和分配律的定义，包括它们的主要特点。

-详细介绍每种运算律的组成部分或功能，使用数学公式和示例帮助学生理解。

-通过具体例题，让学生更好地理解乘法运算律的实际应用或作用。

3.乘法运算律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乘法运算律的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的乘法运算律应用案例进行分析，如计算长方形的面积。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解乘法运算律的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用乘法运算律解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论乘法运算律在解决实际问题时的便利性和准确性，并提出创新性的应用想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与乘法运算律相关的实际问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的解决方法，如何运用乘法运算律简化计算过程。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乘法运算律的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法和乘法运算律的应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节