7 呼风唤雨的世纪（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

7呼风唤雨的世纪（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕统编版语文四年级上册《呼风唤雨的世纪》这一章节展开，内容涉及对科技发展对人类生活影响的探讨。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已有的科技知识、生活经验相联系，有助于学生从实际生活中认识到科技发展的重要性，激发学生对科学探索的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、文化自信和审美创造。通过学习《呼风唤雨的世纪》，学生将学会从科技发展的角度审视人类文明进步，增强对传统文化的自豪感，同时通过分析科技作品的美学特征，提升审美鉴赏能力，激发学生对未来科技发展的想象与探索精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是让学生理解科技发展对人类生活的影响，特别是信息技术在现代社会中的重要作用。

-重点讲解信息技术的发展历程，如互联网、移动通信等技术的出现，以及它们如何改变了人们的生活方式。

-通过具体案例，如社交媒体、在线教育等，让学生感受科技带来的便利和变革。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是帮助学生理解科技发展的双重性，即科技进步带来的正面效应和潜在风险。

-难点之一是让学生认识到科技发展对环境的影响，如电子垃圾、能源消耗等问题。

-难点之二是引导学生思考科技发展与社会伦理的关系，例如隐私保护、人工智能伦理等。

-通过小组讨论、案例分析等方式，帮助学生深入探讨这些难点，形成对科技发展的全面认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文四年级上册《呼风唤雨的世纪》教材。

2.辅助材料：准备与信息技术发展相关的图片、图表，以及科技发展视频资料，以增强学生的视觉体验。

3.教学设备：确保多媒体教学设备（如投影仪、电脑）的正常运行，以便展示相关内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，方便学生进行小组活动和记录。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.播放一段关于现代科技发展的视频，引导学生观察和思考：科技发展给我们的生活带来了哪些变化？

2.提问：同学们，你们知道哪些科技产品？它们是如何改变我们的生活的？

3.学生分享，教师总结：科技产品不仅丰富了我们的生活，还提高了我们的生活质量。

讲授新课（20分钟）

1.介绍信息技术的定义和发展历程，引导学生了解信息技术的基本概念。

2.讲解互联网、移动通信等技术的出现，以及它们如何改变了人们的生活方式。

3.通过具体案例，如社交媒体、在线教育等，让学生感受科技带来的便利和变革。

4.强调信息技术在现代社会中的重要作用，如提高工作效率、促进信息传播等。

巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：请同学们分组讨论，列举出生活中常见的科技产品，并分析它们对生活的影响。

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为信息技术的发展有哪些优点和缺点？

2.学生回答，教师引导学生思考科技发展的双重性。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果让你设计一款科技产品，你会设计什么？为什么？

2.学生回答，教师鼓励学生发挥想象力和创造力。

核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：科技发展对社会伦理的影响有哪些？

2.学生讨论，教师总结：科技发展需要遵循伦理道德，保护个人隐私，关注环境保护等。

1.教师总结本节课的学习内容，强调信息技术在现代社会中的重要性。

2.学生分享学习心得，教师点评并鼓励学生在生活中关注科技发展。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与反思：5分钟

总用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《信息时代的生活》选段：介绍信息技术对社会生活的影响，包括工作、学习、娱乐等方面的变化。

-《科技伦理与隐私保护》选段：探讨信息技术发展中的伦理问题，如数据隐私、人工智能伦理等。

-《信息技术的发展历程》选段：回顾信息技术的发展历程，了解从第一台计算机到现代互联网的演变。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，进一步了解信息技术的发展及其对社会的影响。

-引导学生思考：信息技术的发展对我们日常生活有哪些积极和消极的影响？

-鼓励学生调查和收集身边的信息技术产品，分析它们如何改变我们的生活方式。

-组织学生进行小组讨论，探讨信息技术在保护环境、促进可持续发展方面的作用。

-布置探究任务：让学生选