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钠与水反应爆炸原因的实验再探究+

李元华1，叶永谦2“

(1．福建省龙岩第一中学，福建龙岩364000；2．福建省南安市侨光中学，福建泉州362314)

摘要：教材中对钠与水演示实验后期偶发爆炸存在不同解释。通过控制钠球的游动和对其表面积进行处理等方法

进行钠与水反应发生爆炸原因的探究，发现存在熔融钠的小火球爆炸和氢氧混合气体爆炸两种爆炸形式。认为教材

演示实验存在的偶发爆炸是熔融钠的小火球爆炸，并通过实验证明该爆炸遇水或空气均可发生。实验方案的设计及

探究过程有利于学生增强证据推理能力和安全环保意识，促进核心素养的发展。

关键词：钠与水反应；爆炸原因；实验探究

文章编号：1005—6629(2022)06—0065—04中图分类号：G633．8文献标识码：B

1问题的提出的瞬间，电子从熔融钠球转移到水中产生钠离子，钠离

钠与水反应是中学化学研究活泼金属性质的重要子之间相互排斥导致的库伦爆炸拍一。

反应，教材中的演示实验一般是将绿豆大小的金属钠《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修

投入装有水的烧杯中观察现象。最新修订的鲁科版和订)》关于化学学科核心素养的水平划分中，要求学生

苏教版普通高中教科书《化学(第一册)》也是如此。由“能从物质及其变化的事实中提取证据，对有关化学问

于该实验后期偶有轻微爆炸的现象发生…，人们对爆题提出假设，能依据证据证实或证伪该假设”，并“能从

炸的原因有多种不同解释：孙成斌老师认为是钠与水宏观和微观结合上收集证据，能依据证据从不同视角

反应产生的氢气在空气中燃烧导致的爆炸-z-；刘怀乐分析问题，推出合理的结论”。钠在水中反应后期偶有

老师认为是反应产物过氧化钠与水接触生成的氧气和爆炸是实验事实，对该爆炸的原因存在诸多解释，通过

氢气混合燃烧导致的爆炸¨。；王伟列老师认为是反应提出假设、设计实验收集宏观和微观的证据进行证实

放出大量的热使水迅速蒸发，常温下的水瞬间变为水或证伪，得出合理的结论，有利于发展学生的“证据推

蒸气，体积急剧膨胀导致爆炸的发生H。。以上三位老理与模型认知”素养。

师均基于教材演示实验进行了研究。为了进一步探究

爆炸的原因，曾显林老师把绿豆大小的金属钠置于湿2钠与水反应爆炸的实验设计

润滤纸上，使用数字影像技术辅助进行研究，认为爆炸教材中钠与水演示实验的爆炸是后期偶发的，为

的原因是钠与水反应的产物氢氧化钠受热形成无色透了探究爆炸的原因，需要再现类似环境下发生爆炸的

明的熔融状态小球，该小球与水接触后因外部急速降过程，再通过摄像回放等方法进行研究。如何引发绿

温导致内外受热不均而引发爆炸∞。；捷克化学家豆大小的钠球与烧杯中的水反应产生爆炸呢?钟祥日

PhilipE．Mason、PavelJungwirth等使用室温下保持液老师观察的结果是爆炸往往发生在钠球变小至即将消

体状态的钠钾合金装在注射器注入水中，利用超高速失时，小钠球游动速度加快并往往游靠在烧杯壁上产

摄影和计算方法进行研究，认为是熔融钠球与水接触生轻微的爆炸，有时轻微的爆炸还伴随着小火星，然后

。教育部福建师大基础教育课程研究中心2021年开放课题…素养为本’的高中化学课堂教学评价——基于鲁科版新教材必修课程的实

践研究”(课题批准号：KCz2021109)阶段性研究成果。

$}通讯联系人，E-mail163．com。

2022年第6期

万方数据

实验研究l创新设计

钠球全部消失‘7。。钠球靠在烧杯壁上更容易引发爆为银白色的小球，燃烧产生的高温将塑料漏斗烧出一

炸，是因为反应产生的热量无法及时释放，温度瞬问升个小洞。钠球从洞