《13.我能行》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.docx

《13.我能行》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

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《13.我能行》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

本节课教学内容为道德与法治二年级下册第13课，包括自我认知、自信心培养和克服困难等内容。通过学习，使学生认识自己的优点和长处，培养自信心，学会克服困难，成为一个勇敢、自信的孩子。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的自我认知能力，让他们认识到自己的独特性和优点；其次，通过实践活动培养自信品质，增强学生的心理韧性；最后，引导学生学会面对困难，培养解决问题的能力和积极的生活态度，为学生的全面发展奠定基础。

学情分析

二年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力逐渐增强，但自我认知和情绪管理能力仍需培养。在知识层面，学生对自我评价和自信心的概念可能还较为模糊，对如何克服困难的理解也较为有限。在能力方面，学生的观察力、表达能力和动手操作能力正在逐步提高，但独立思考和解决问题的能力还有待加强。

在素质方面，二年级学生好奇心强，乐于探索，但自控能力和专注力相对较弱，容易受到外界干扰。行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏自信的问题，这可能会影响他们在面对挑战时的表现。

针对这些学情特点，本节课的教学设计应注重以下几点：首先，通过生动有趣的活动和案例，帮助学生建立积极的自我认知，培养自信心；其次，通过小组合作和角色扮演，提升学生的沟通能力和团队合作精神；最后，通过设置实际情境，引导学生学会分析问题、解决问题，培养他们的独立思考和创新能力。这些教学策略将有助于学生克服学习中的困难，形成良好的学习习惯，为未来的学习生活打下坚实的基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级下册教材，以便课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与自我认知、自信心和克服困难相关的图片、故事视频，以及相关的图表和案例分析。

3.教学工具：准备彩色卡片、贴纸等，用于学生自我评价和小组互动活动。

4.教室布置：设置温馨的教室环境，包括分组讨论区，确保学生能够自由交流，同时准备实验操作台，以便进行简单的互动实验。

教学过程

一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，与学生打招呼：“同学们，今天我们来学习一节新的道德与法治课，主题是《我能行》。你们准备好了吗？”

2.学生们兴奋地回应：“准备好了！”

3.老师板书课题，引导学生关注课题：“同学们，你们知道‘我能行’是什么意思吗？今天我们就来探究这个问题。”

二、新课讲授

1.自我认知

a.老师出示一张图片，图片上是一个孩子自信地站在舞台上，问：“同学们，你们看这个孩子，他看起来怎么样？他为什么这么自信？”

b.学生们纷纷举手回答：“他看起来很自信，因为他知道自己很棒。”

c.老师总结：“是的，自信来源于对自己的认知。接下来，请同学们思考一下，你们自己有哪些优点和特长？”

d.学生们分享自己的优点，老师给予肯定和鼓励。

2.自信心培养

a.老师播放一段关于自信心培养的视频，引导学生观看并思考：“同学们，视频中的小朋友是如何培养自信心的？”

b.学生们回答：“他们通过努力学习和不断尝试，克服了困难，获得了成功。”

c.老师总结：“是的，自信心是通过努力和坚持培养出来的。接下来，请同学们尝试用一句话来表达自己的自信心。”

3.克服困难

a.老师出示一张图片，图片上是一个孩子在雨中跑步，问：“同学们，你们看这个孩子，他在做什么？他为什么要这样做？”

b.学生们回答：“他在跑步，即使下雨也要坚持。”

c.老师总结：“是的，面对困难，我们要勇敢地面对，坚持不懈。接下来，请同学们分享自己曾经克服困难的故事。”

4.小组讨论

a.老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-如何正确认识自己？

-如何培养自信心？

-如何克服困难？

b.学生们热烈讨论，每组派代表分享讨论成果。

三、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“同学们，今天我们学习了《我能行》这一课，知道了自信心的来源、培养方法和克服困难的重要性。”

2.老师总结：“自信心是成功的基石，我们要学会正确认识自己，培养自信心，勇敢地面对困难，相信自己一定能行。”

四、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，写一篇关于‘我能行’的作文，谈谈自己的感受和体会。”

2.学生们认真思考，开始写作。

五、教学反思

1.本节课通过图片、视频、小组讨论等多种形式，激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

2.在教学过程中，老师注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和解决问题的能力。

3.课后作业的设计有助于巩固