Unit 2 Onwards and upwards Understanding ideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit2OnwardsandupwardsUnderstandingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本课为高中英语外研版选择性必修第一册Unit2Onwardsandupwards，围绕“理解观点”这一主题展开。设计思路以学生为中心，通过情境创设、任务驱动、合作学习等方式，引导学生深入理解文章内容，提高阅读理解能力和批判性思维能力。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的英语核心素养。

核心素养目标

1.阅读理解能力：通过分析文章结构，理解作者观点，提高对复杂文本的解读能力。

2.跨文化意识：通过比较不同文化背景下的观点，增强对多元文化的尊重和理解。

3.思辨能力：学会从不同角度分析问题，形成自己的观点，并能够清晰、准确地表达。

4.合作学习与交流能力：在小组活动中，培养学生的合作意识和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元之前，已经具备了一定的英语阅读基础，能够理解简单到中等难度的英语文章。他们熟悉基本的语法结构，并能运用一定的词汇进行表达。在之前的课程中，他们接触过不同类型的文本，如叙述文、说明文和议论文，对阅读理解有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对英语学习普遍保持一定的兴趣，尤其对能够激发思考和讨论的话题。他们的学习能力较强，能够适应不同的教学方法和活动。学习风格上，部分学生偏好独立学习，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本单元的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对复杂文本的理解可能存在困难，特别是当文章涉及抽象概念或复杂逻辑关系时。其次，学生可能难以从不同文化背景出发，理解和比较不同的观点。此外，清晰、准确地表达自己的观点和批判性思维能力的培养也可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括Unit2Onwardsandupwards的相关文章和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同文化背景下的生活场景，以增强学生对文章内容的理解。

3.教学工具：使用投影仪或电子白板展示教学内容，方便学生跟随教学进度。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够进行有效的合作学习。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示一张展示不同国家青少年生活差异的图片，引导学生观察并讨论：“Whatdoyounoticeaboutthedifferencesbetweentheseyoungpeoplefromdifferentcountries?”

2.提问：“Howdoyouthinktheirbackgroundsandculturesmightinfluencetheiropinionsandbehaviors?”

3.引出本节课主题：“Today,wewillexplorehowtounderstandandanalyzedifferentideasinEnglish.”

讲授新课（15分钟）

1.阅读导入（5分钟）

-学生阅读Unit2Onwardsandupwards的第一段，教师提问：“Whatisthemainideaofthisparagraph?”

-学生回答后，教师总结并解释段落大意。

2.理解观点（5分钟）

-学生阅读第二段，教师提问：“Whatarethekeypointstheauthorwantstoconveyinthisparagraph?”

-学生回答后，教师引导学生分析作者的观点。

3.分析论据（5分钟）

-学生阅读第三段，教师提问：“Howdoestheauthorsupporthis/her观点？”

-学生回答后，教师总结并讲解作者使用的论据。

巩固练习（15分钟）

1.练习一（5分钟）

-学生完成教材中的练习题，巩固对文章内容的理解。

2.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-Whataresomecommonmisunderstandingswhenunderstandingdifferentideas?

-Howcanweimproveourabilitytounderstandandanalyzedifferentideas?

-每组派代表分享讨论成果。

课堂提