江苏省徐州市八年级历史下册 6 文化大革命的十年说课稿 川教版.docxVIP

江苏省徐州市八年级历史下册6文化大革命的十年说课稿川教版

主备人

备课成员

设计思路

本课以“江苏省徐州市八年级历史下册6文化大革命的十年”为主题，围绕文化大革命的历史背景、发展过程、影响等方面展开。设计思路遵循教材内容，结合八年级学生的认知水平，通过图片、视频、案例分析等多种教学手段，引导学生深入理解文化大革命的历史内涵，培养学生的历史思维和批判性思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.历史意识：通过文化大革命的历史事件，使学生认识到历史的发展规律，增强对历史的尊重和敬畏；2.思辨能力：引导学生对文化大革命的历史现象进行批判性思考，培养独立思考和判断的能力；3.公民素养：使学生了解文化大革命对国家和人民的影响，培养社会责任感和公民意识；4.文化理解与传承：通过学习文化大革命的历史，加深对中华文化的理解，传承和弘扬民族精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.文化大革命的历史背景和起因：重点理解文化大革命发生的时代背景，以及当时的社会政治经济状况。

2.文化大革命的主要过程和事件：掌握文化大革命期间的主要事件，如“大跃进”、“文化大革命”等。

难点：

1.文化大革命的影响：理解文化大革命对国家、社会和人民生活造成的深远影响。

2.文化大革命的复杂性：分析文化大革命过程中出现的矛盾和冲突，以及其复杂性。

解决办法：

1.结合历史资料和图片，通过课堂讨论和案例分析，帮助学生理解文化大革命的历史背景和起因。

2.设计互动环节，让学生扮演不同角色，模拟文化大革命中的事件，加深对文化大革命过程和事件的理解。

3.引导学生通过对比分析，探讨文化大革命的影响，提高学生对历史的思辨能力。

4.利用多媒体教学，展示文化大革命的历史图片和视频，帮助学生直观感受历史场景，突破对历史复杂性的理解难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《江苏省徐州市八年级历史下册》教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与文化大革命相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，如文革时期的宣传画、纪录片片段等。

3.教学工具：使用PPT或白板展示教学内容，辅助讲解。

4.教室布置：创建分组讨论区，设置实验操作台，为模拟历史事件和角色扮演活动做准备。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习了新中国成立后的重要历史事件，那么今天我们来探讨一个特殊的历史时期——文化大革命。你们对文化大革命有什么了解？

2.学生分享自己对文化大革命的认识。

3.老师总结：文化大革命是中国历史上一个特殊而复杂的历史时期，今天我们将一起走进这个时期，了解其背景、过程和影响。

二、自主学习

1.老师分发教材，要求学生阅读课文，找出文化大革命的背景、过程和影响。

2.学生阅读课文，完成以下任务：

a.文化大革命的背景有哪些？

b.文化大革命的主要过程包括哪些？

c.文化大革命对国家、社会和人民生活产生了哪些影响？

3.学生分组讨论，分享自己的阅读心得。

三、课堂讲解

1.老师引导学生回顾文化大革命的背景，分析当时的社会政治经济状况。

2.老师讲解文化大革命的主要过程，包括“大跃进”、“文化大革命”等事件。

3.老师引导学生分析文化大革命的影响，包括对国家、社会和人民生活的深远影响。

四、案例分析

1.老师展示文化大革命时期的图片和视频，让学生直观感受历史场景。

2.老师提出问题：这些图片和视频反映了文化大革命时期的哪些现象？

3.学生回答问题，老师点评并总结。

五、分组讨论

1.老师将学生分成小组，每组选择一个文化大革命时期的事件进行深入研究。

2.小组讨论以下问题：

a.这个事件发生的原因是什么？

b.这个事件对当时的社会产生了哪些影响？

c.这个事件对今天的我们有什么启示？

3.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结。

六、课堂总结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结文化大革命的背景、过程和影响。

2.老师强调文化大革命的历史教训，提醒学生要珍惜今天的幸福生活。

3.老师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于文化大革命的心得体会。

七、课堂延伸

1.老师提出问题：同学们，文化大革命的历史给我们带来了哪些启示？

2.学生回答问题，老师点评并总结。

八、课堂反馈

1.老师收集学生对本节课的反馈意见，了解教学效果。

2.老师根据反馈意见调整教学策略，提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史知识的掌握：通过本节课的学习，学生对文化大革命的背景、过程和影响有了全面的认识，能够准确描述文化大革命的历