Unit 2 Different Families Part A Who Lives with Us （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册[001].docxVIP

Unit?2?Different?Families?Part?A?Who?Lives?with?Us?（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《Unit2DifferentFamiliesPartAWhoLiveswithUs》，涉及家庭成员的表达和介绍。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级学生已学过的家庭成员单词（如：mom,dad,brother,sister等）相关联，通过本节课的学习，学生能够进一步掌握家庭成员的表达方式，并能运用到实际交流中。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，使他们能够在实际情境中运用所学家庭成员的英语词汇和句型进行交流。

2.增强学生的文化意识，让他们了解不同文化背景下家庭结构的多样性，培养跨文化交际的能力。

3.提升学生的思维品质，通过观察和描述家庭成员，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

4.强化学生的学习能力，引导学生通过合作学习和自主学习，提高学习效率和自我管理能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了基本的家庭成员词汇，如mom,dad,brother,sister等。此外，他们已经学会了简单的介绍句型，如Thisismymother.或Thatismybrother.

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力强，能够快速记忆和模仿。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和实物辅助记忆；而另一些学生可能更擅长听觉学习，通过听力和跟读来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《Unit2DifferentFamiliesPartAWhoLiveswithUs》的学习中，学生可能会遇到以下困难：

-家庭成员的英语表达对于一些学生来说可能较为抽象，难以记忆；

-在介绍家庭成员时，学生可能需要组织语言，这要求他们具备一定的语言组织能力；

-对于一些学生来说，将所学知识运用到实际情境中可能会感到困难，需要教师提供足够的实践机会。

四、教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、英语学习平台、电子教材

-课程平台：学校英语教学平台、班级学习群

-信息化资源：家庭成员图片库、英语动画故事、在线英语游戏

-教学手段：实物教具（家庭成员图片、卡片）、黑板或白板、投影仪、录音机

五、教学过程

一、导入新课

1.教师用简单的英语问候，如“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”来营造轻松的学习氛围。

2.学生用英语回应，教师借此机会复习上节课学过的家庭成员词汇。

二、新课呈现

1.教师展示家庭成员的图片，如“mom,dad,brother,sister,grandmother,grandfather”等，引导学生说出对应的英语单词。

2.学生跟读，教师纠正发音，确保学生正确掌握单词。

三、课文主旨内容探究

1.教师播放课文录音，学生认真听，并尝试跟读。

2.教师提问：“Whatdidyouhearinthestory?Canyoutellmeaboutthefamilyinthestory?”

3.学生回答，教师总结：“Thestoryisaboutafamily.Theyarehappyandtheyloveeachother.”

四、全文侧重点教学

1.教师引导学生找出课文中的重点句型，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”、“Thatismybrother.Heisastudent.”

2.学生跟读重点句型，教师纠正发音和语调。

3.教师展示家庭成员的图片，让学生用所学句型进行介绍。

五、实际性教学内容

1.教师让学生分成小组，每组选择一个家庭成员进行角色扮演。

2.学生用英语进行对话，介绍自己的家庭成员，教师巡回指导。

3.教师请个别小组上台展示，全班学生给予评价和鼓励。

六、巩固练习

1.教师准备一些关于家庭成员的练习题，如填空、选择题等。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师讲解练习题，学生订正错误。

七、总结与拓展

1.教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的英语表达和介绍。

2.教师鼓励学生在生活中多运用所学知识，如向朋友介绍自己的家庭成员。

3.教师布置课后作业，让学生用英语写