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8.1自主创业公平竞争说课稿-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8.1自主创业公平竞争说课稿-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活

课程基本信息

1.课程名称：8.1自主创业公平竞争

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生法治意识，使学生认识到公平竞争在市场经济中的重要性，理解自主创业的法律保障。提升学生的社会责任感和公民意识，使其明白在创业过程中应遵守法律法规，尊重市场规则。同时，增强学生的道德修养，培养其诚信经营、公平竞争的道德品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段前，已经接触过一些与法律和市场经济相关的知识，如公民的基本权利和义务、经济生活中的法律常识等。然而，对于自主创业和公平竞争的具体法律要求和市场原则，学生可能了解有限，这为本节课提供了知识补充和深化的机会。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对社会现象和未来职业规划较为关注，因此对于自主创业和公平竞争这样的主题有一定的兴趣。他们的逻辑思维能力逐渐增强，但分析问题和解决问题的能力尚需提高。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生善于理论思考，有的则更倾向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解自主创业和公平竞争的概念时，学生可能会遇到以下困难：一是法律术语的陌生感，难以理解法律条款的具体含义；二是将理论知识与实际案例相结合的难度，难以将抽象的法律原则应用于具体的创业情境中；三是对于市场规则的理解，可能会因为缺乏实践经验而感到困惑。因此，教学中需要通过案例分析和角色扮演等方式，帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与案例研究相结合的教学方法，通过讲解基本法律原则，辅以实际创业案例，帮助学生理解自主创业和公平竞争的内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟创业者，体验创业过程中的法律风险和市场竞争，提高学生的实践应用能力。

3.利用多媒体教学，展示创业相关的法律文件、市场数据等，增强学生的直观感受和互动性。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组关于自主创业的新闻图片或视频，引导学生思考创业背后的法律问题和市场竞争。

2.提出问题：引导学生思考“什么是自主创业？创业过程中可能会遇到哪些法律问题？如何维护公平竞争？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.自主创业的概念：讲解自主创业的定义、类型和特点，强调创业对个人和社会的意义。

2.创业过程中的法律问题：介绍创业过程中可能遇到的法律问题，如知识产权、合同法、劳动法等。

3.公平竞争的原则：讲解公平竞争的定义、原则和意义，强调公平竞争对市场经济的重要性。

三、案例研究（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个与自主创业相关的案例，分析案例中的法律问题和公平竞争问题。

2.小组汇报：每组派代表分享案例分析结果，教师点评并总结。

四、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师提供几道与自主创业和公平竞争相关的选择题，让学生在规定时间内完成。

2.学生互评：学生之间互相检查答案，讨论正确答案的原因。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容提问，如“自主创业与非法经营有何区别？”“如何维护公平竞争？”等。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

六、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：将学生分成两组，一组扮演创业者，另一组扮演投资者，模拟创业投资过程，让学生体验创业过程中的法律问题和公平竞争。

2.教师点评：教师对角色扮演进行点评，总结创业过程中应注意的法律问题和公平竞争原则。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调自主创业和公平竞争的重要性。

2.拓展：鼓励学生在课后查找相关资料，了解更多关于自主创业和公平竞争的知识，为未来的创业之路做好准备。

教学时长：45分钟

注意事项：

1.教师在讲解过程中应注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论。

2.在案例研究和角色扮演环节，教师应引导学生关注重点问题和核心素养能力的拓展。

3.教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度，确保教学效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生能够准确地理解和解释自主创业的概念、类型、特点以及创业过程中的法律问题。他们对公平竞争的定义、原则和意义有了深入的理解，能够区分合