《琵琶行（并序）》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《琵琶行（并序）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

教材分析

《琵琶行（并序）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《琵琶行（并序）》是统编版高中语文必修上册中的一篇古诗文阅读篇目，作者白居易。本诗通过对琵琶女演奏技艺和人生遭遇的描绘，展现了诗人对社会现实的深刻关注和对底层人民的同情。此篇课文旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高文学素养，同时引导学生关注社会现实，培养学生的同理心。

核心素养目标

学情分析

本节课的对象是高中一年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的古诗文阅读基础，能够理解基本的文言文词汇和句式，但对唐代诗歌的深入理解和文化背景知识可能相对缺乏。在能力层面，学生已具备初步的文学鉴赏能力，但需要进一步培养他们的批判性思维和创造性思维，以深入挖掘诗歌的深层含义。

在素质方面，学生们具有一定的文学素养，但需要通过本节课的学习，提高对古典诗词的鉴赏能力，增强文学审美意识。在行为习惯上，学生们可能习惯了被动接受知识，因此需要在本节课中引导他们积极参与，培养主动探究的学习态度。

此外，学生们对于课程学习的兴趣可能因个人兴趣而异，部分学生可能对古诗文有浓厚的兴趣，而另一部分则可能感到枯燥。因此，本节课的教学设计需要考虑到激发学生的兴趣，通过丰富的教学活动，帮助他们克服困难，提升学习动力。

总体来说，学生们的学习基础和学习习惯对课程学习有一定影响，教学中需要采取多种策略，以适应不同学生的学习需求，促进他们的全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：统编版高中语文必修上册电子教材、古诗文阅读相关教学视频

4.教学手段：PPT演示、课堂讨论、小组合作学习、问答互动

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是《琵琶行（并序）》这篇古典诗词。首先，请大家跟我一起回顾一下唐代诗人白居易的生平事迹，以及他在文学史上的地位。白居易，字乐天，唐代著名诗人，与杜甫、王维并称“唐代三大诗人”。他的诗作以咏史抒怀见长，语言平易近人，情感真挚。那么，接下来我们就来学习这首充满悲怆之情的《琵琶行（并序）》。

2.课文朗读

（1）请大家打开课本，跟随我一起朗读《琵琶行（并序）》，注意把握诗的节奏和情感。

（2）请同学们自由朗读，感受诗中的意境，思考诗人想要表达的主旨。

3.课文主旨内容探究

（1）首先，我们来分析一下这首诗的结构。全诗分为三个部分，分别是“浔阳江头夜送客”、“主人忘归客不发”和“我从去年辞帝京”。请同学们分别用自己的语言概括每个部分的内容。

（2）接下来，我们深入探讨这首诗的主旨。诗人通过对琵琶女演奏技艺和人生遭遇的描绘，展现了什么社会现实？请同学们结合诗句进行分析。

（3）诗人为什么要写这首诗？请同学们从诗中找出关键句子，理解诗人的创作意图。

4.全文侧重点讲解

（1）在“浔阳江头夜送客”部分，诗人描绘了怎样的场景？请同学们用自己的语言描述。

（2）在“主人忘归客不发”部分，诗人是如何表现琵琶女的演奏技艺和人生遭遇的？请同学们分析具体诗句。

（3）在“我从去年辞帝京”部分，诗人抒发了怎样的情感？请同学们用自己的语言概括。

5.课堂讨论

（1）请同学们分组讨论，结合自己的理解，谈谈对《琵琶行（并序）》这首诗的感悟。

（2）请各组代表汇报讨论成果，其他同学进行补充和评价。

6.作业布置

（1）请同学们课后熟读《琵琶行（并序）》，并背诵全诗。

（2）结合所学，写一篇关于《琵琶行（并序）》的鉴赏文章，字数不限。

7.课堂小结

同学们，今天我们一起学习了《琵琶行（并序）》这首诗，通过分析诗的结构和主旨，我们深入理解了诗人对社会现实的关注和对底层人民的同情。希望大家在课后继续深入学习，提高自己的文学素养。

8.课后反馈

（1）请同学们在课后认真完成作业，及时提交。

（2）教师将对作业进行批改，对同学们的学习情况进行反馈，以期提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果显著，以下为具体表现：

1.知识掌握方面：

学生在学习《琵琶行（并序）》后，能够熟练地朗读并背诵全诗。通过对诗句的理解和分析，他们掌握了以下知识点：

-理解诗歌的基本内容，包括诗中描绘的情景、人物和事件。

-分析诗人的情感表达，体会诗人对琵琶女演奏技艺和人生遭遇的同情。

-领悟诗歌所反映的社会现实，认识到诗人对底层人民的关怀和对社会不公的批判。

-掌握诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，并能够运用到自己的写作中。

2.能力提升方面：

-阅读理解能力：学生在学习过程中，