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《琵琶行(并序)》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册
主备人
备课成员
教材分析
《琵琶行(并序)》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册
《琵琶行(并序)》是统编版高中语文必修上册中的一篇古诗文阅读篇目,作者白居易。本诗通过对琵琶女演奏技艺和人生遭遇的描绘,展现了诗人对社会现实的深刻关注和对底层人民的同情。此篇课文旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力,提高文学素养,同时引导学生关注社会现实,培养学生的同理心。
核心素养目标
学情分析
本节课的对象是高中一年级的学生,他们在知识层面上已经具备了一定的古诗文阅读基础,能够理解基本的文言文词汇和句式,但对唐代诗歌的深入理解和文化背景知识可能相对缺乏。在能力层面,学生已具备初步的文学鉴赏能力,但需要进一步培养他们的批判性思维和创造性思维,以深入挖掘诗歌的深层含义。
在素质方面,学生们具有一定的文学素养,但需要通过本节课的学习,提高对古典诗词的鉴赏能力,增强文学审美意识。在行为习惯上,学生们可能习惯了被动接受知识,因此需要在本节课中引导他们积极参与,培养主动探究的学习态度。
此外,学生们对于课程学习的兴趣可能因个人兴趣而异,部分学生可能对古诗文有浓厚的兴趣,而另一部分则可能感到枯燥。因此,本节课的教学设计需要考虑到激发学生的兴趣,通过丰富的教学活动,帮助他们克服困难,提升学习动力。
总体来说,学生们的学习基础和学习习惯对课程学习有一定影响,教学中需要采取多种策略,以适应不同学生的学习需求,促进他们的全面发展。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、音响设备
2.课程平台:校园教学管理系统
3.信息化资源:统编版高中语文必修上册电子教材、古诗文阅读相关教学视频
4.教学手段:PPT演示、课堂讨论、小组合作学习、问答互动
教学过程
1.导入新课
同学们,大家好!今天我们要学习的是《琵琶行(并序)》这篇古典诗词。首先,请大家跟我一起回顾一下唐代诗人白居易的生平事迹,以及他在文学史上的地位。白居易,字乐天,唐代著名诗人,与杜甫、王维并称“唐代三大诗人”。他的诗作以咏史抒怀见长,语言平易近人,情感真挚。那么,接下来我们就来学习这首充满悲怆之情的《琵琶行(并序)》。
2.课文朗读
(1)请大家打开课本,跟随我一起朗读《琵琶行(并序)》,注意把握诗的节奏和情感。
(2)请同学们自由朗读,感受诗中的意境,思考诗人想要表达的主旨。
3.课文主旨内容探究
(1)首先,我们来分析一下这首诗的结构。全诗分为三个部分,分别是“浔阳江头夜送客”、“主人忘归客不发”和“我从去年辞帝京”。请同学们分别用自己的语言概括每个部分的内容。
(2)接下来,我们深入探讨这首诗的主旨。诗人通过对琵琶女演奏技艺和人生遭遇的描绘,展现了什么社会现实?请同学们结合诗句进行分析。
(3)诗人为什么要写这首诗?请同学们从诗中找出关键句子,理解诗人的创作意图。
4.全文侧重点讲解
(1)在“浔阳江头夜送客”部分,诗人描绘了怎样的场景?请同学们用自己的语言描述。
(2)在“主人忘归客不发”部分,诗人是如何表现琵琶女的演奏技艺和人生遭遇的?请同学们分析具体诗句。
(3)在“我从去年辞帝京”部分,诗人抒发了怎样的情感?请同学们用自己的语言概括。
5.课堂讨论
(1)请同学们分组讨论,结合自己的理解,谈谈对《琵琶行(并序)》这首诗的感悟。
(2)请各组代表汇报讨论成果,其他同学进行补充和评价。
6.作业布置
(1)请同学们课后熟读《琵琶行(并序)》,并背诵全诗。
(2)结合所学,写一篇关于《琵琶行(并序)》的鉴赏文章,字数不限。
7.课堂小结
同学们,今天我们一起学习了《琵琶行(并序)》这首诗,通过分析诗的结构和主旨,我们深入理解了诗人对社会现实的关注和对底层人民的同情。希望大家在课后继续深入学习,提高自己的文学素养。
8.课后反馈
(1)请同学们在课后认真完成作业,及时提交。
(2)教师将对作业进行批改,对同学们的学习情况进行反馈,以期提高教学质量。
学生学习效果
学生学习效果显著,以下为具体表现:
1.知识掌握方面:
学生在学习《琵琶行(并序)》后,能够熟练地朗读并背诵全诗。通过对诗句的理解和分析,他们掌握了以下知识点:
-理解诗歌的基本内容,包括诗中描绘的情景、人物和事件。
-分析诗人的情感表达,体会诗人对琵琶女演奏技艺和人生遭遇的同情。
-领悟诗歌所反映的社会现实,认识到诗人对底层人民的关怀和对社会不公的批判。
-掌握诗歌中的修辞手法,如比喻、拟人、夸张等,并能够运用到自己的写作中。
2.能力提升方面:
-阅读理解能力:学生在学习过程中,
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