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别伤着自己第一课时（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

别伤着自己第一课时（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动

课程基本信息

1.课程名称：全国通用一年级下册综合实践活动——《别伤着自己》第一课时

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将围绕“别伤着自己”这一主题，通过互动讨论、情景模拟等形式，引导学生们认识到日常生活中可能遇到的安全隐患，并学习如何保护自己不受伤害。课程内容紧密结合教材，旨在提高学生的安全意识和自我保护能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的安全意识、自我保护能力以及生活实践能力。通过课程学习，学生将能够识别日常生活中潜在的安全风险，理解安全规则的重要性，并学会在遇到危险时采取有效的自我保护措施，从而提升个人的安全素养和生活适应能力。

学情分析

一年级的学生正处于好奇心强、模仿能力高、安全意识尚未完全形成的阶段。在知识方面，他们对周围世界的认知尚浅，对安全知识了解有限，但学习兴趣浓厚。在能力上，学生的动手能力和自我管理能力正在逐步培养，但尚未成熟。在素质方面，他们具备了一定的合作精神，但还需要加强规则意识和自我保护意识。

在行为习惯方面，学生们活泼好动，喜欢探索，但有时会忽略周围的安全隐患，缺乏预见危险的能力。他们对新事物充满好奇，但往往缺乏耐心和持久性，注意力容易分散。这些特点对课程学习既有积极影响，如易于激发学习兴趣，同时也带来挑战，如需要加强课堂管理，确保学生能够在活动中保持秩序，避免发生安全事故。

因此，在设计本课程时，需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣、易于理解的教学方法，引导他们积极参与，培养良好的安全行为习惯。

教学资源准备

1.教材：提前发放《全国通用一年级下册综合实践活动》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关的安全教育视频、图片及安全标识图表，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无实验内容，故无需准备。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，便于学生互动交流，并确保环境安全。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于儿童安全的小视频，引起学生的兴趣和注意力。

-视频结束后，教师提出问题：“视频中你们看到了哪些不安全的行为？我们怎样做才能避免这些危险？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们一起学习如何‘别伤着自己’。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的安全标识和图片，引导学生认识日常生活中可能遇到的安全隐患。

-教师讲解每种安全隐患可能带来的后果以及如何预防，如：交通安全、用电安全、防火安全等。

-用时5分钟

-教师通过情景模拟的方式，让学生参与进来，模拟遇到危险时的应对措施。

-用时10分钟

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些安全知识问答，让学生抢答，检验他们对新知识的理解和掌握。

-用时5分钟

-教师分发安全知识小卡片，要求学生以小组形式讨论，用自己的语言解释卡片上的安全规则。

-用时5分钟

4.课堂提问与互动环节（10分钟）

-教师提问：“你们在日常生活中遇到过哪些安全问题？是怎样解决的？”

-用时5分钟

-学生分享自己的经历，教师给予肯定和指导。

-用时5分钟

5.情境模拟与角色扮演（5分钟）

-教师设置一个情境，如“在人群中突然有人摔倒”，要求学生演示如何正确处理这一情况。

-学生分组进行角色扮演，教师观察并给予反馈。

6.总结与反思（5分钟）

-教师邀请学生分享本节课的学习心得，总结自己学到了哪些安全知识。

-教师总结本节课的重点内容，强调安全意识的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。

7.课堂结束（5分钟）

-教师布置家庭作业：让学生绘制一幅关于安全的小画或写一篇关于安全的短文。

-教师宣布下课，学生整理个人物品，有序离开教室。

本节课的教学过程设计注重学生的参与和互动，通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生在实践中学习安全知识，培养他们的安全意识和自我保护能力。同时，课堂提问和讨论环节有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童安全手册》：提供关于交通安全、防火安全、用电安全等方面的详细知识和实用技巧。

-《生活中的安全常识》：介绍日常生活中常见的安全隐患和应对方法，包括食品安全、网络安全等。

-《安全小故事》：通过小故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察家庭和学校环境，发现潜