人教版新课程标准高中数学必修一2.2 基本不等式 (30)教学课件幻灯片PPT.pptx

2.2基本不等式

复习回顾1.关于实数a,b比较大小的基本事实：2.重要不等式：

创设情境【引例】已知矩形长和宽分别为a,b，求作一个正方形：（1）使其与已知矩形周长相等，则该正方形的边长是多少？（2）使其与已知矩形面积相等，则该正方形的边长是多少？【情境】我们知道，平均数是刻画数据特征的一项重要指标.今天，我们就通过一个“化矩为方”的问题，探究两种平均数的大小关系.abx=?正方形矩形

创设情境【引例】已知矩形长和宽分别为a,b，求做一个正方形：（1）使其与已知矩形周长相等，则该正方形的边长是多少？（2）使其与已知矩形面积相等，则该正方形的边长是多少？ab正方形矩形x=周长相等正方形x=面积相等

创设情境引出猜测小组合作探究1：1、猜想二者有怎样的大小关系？2、尝试证明你的猜想.算术平均数几何平均数对于正数有基本不等式表明：两个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数

证明结论证法一：作差比较法：证法二：分析法（执果索因）证法三：换元法创设情境引出猜测你能给出右边不等式的证明吗？

小组合作探究2：如图，AB是圆O的直径，点C是AB上一点，AC=a，BC=b，过点C作垂直于AB的弦DE，连接AD，BD.你能利用这个图形，得出基本不等式的几何解释吗？证明结论创设情境引出猜测引出新知基本不等式几何解释：圆内任意半弦长小于或等于圆的半径长

例题讲解思考：1、本题中求最值的代数式有何结构特点？2、这里的“取等号”条件必须说明吗？3、满足什么条件的代数式，才能利用基本不等式求最值？

例题讲解思考：4、通过本题，你能说说基本不等式能帮助我们解决什么样的问题？

课堂小结大胆猜想理解模型代数证明几何解释简单应用通过本节课探究学习的过程，谈谈你有哪些收获？

课后思考【引例】已知矩形长和宽分别为a,b，求做一个正方形：（1）使其与已知矩形对角线长相等，则该正方形的边长是多少？作业：P46练习1、2探究性作业：书49页第7题；

THANKYOU感谢倾听