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9《作息有规律》第一课时(说课稿)——一年级道德与法治上册(统编版·2024)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《作息有规律》第一课时(说课稿)——一年级道德与法治上册(统编版·2024)本节课内容与课本紧密关联,结合一年级学生的生活实际,引导学生认识规律的作息时间对身心健康的重要性,培养良好的作息习惯。
核心素养目标
培养学生珍视生命的意识,认识到规律作息对健康成长的重要性,提升自我管理能力。通过活动体验,学生能够养成良好的作息习惯,增强时间观念,形成积极向上的生活态度。
教学难点与重点
1.教学重点,
①让学生理解作息规律对身体健康的重要性,能够认识到保持规律作息对身心发展的积极影响。
②引导学生通过实际操作,学会制定和遵守自己的作息时间表,初步形成良好的作息习惯。
2.教学难点,
①帮助学生克服作息时间上的随意性,培养他们自觉遵循作息规律的意识。
②引导学生在面对作息规律调整时的适应能力,学会调整自己的生物钟,适应新的作息时间。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生拥有《道德与法治》一年级上册教材,以便跟随教学进度进行学习。
2.辅助材料:准备与作息规律相关的图片、图表,以及关于健康作息的视频,以丰富教学内容。
3.实验器材:无特殊实验器材需求。
4.教室布置:设置分组讨论区,方便学生进行小组讨论,并在教室适当位置展示作息时间表,营造学习氛围。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对作息规律的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是作息规律吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于作息不规律导致生活问题的图片或视频片段,让学生初步感受作息规律的重要性。
简短介绍作息规律的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.作息规律基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解作息规律的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解作息规律的定义,包括其主要组成元素如睡眠、饮食、学习等。
详细介绍作息规律的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解作息周期和生物钟。
3.作息规律案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解作息规律的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的作息不规律导致的问题案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、作息不规律的表现和后果,让学生全面了解作息规律的重要性。
引导学生思考这些案例对学习效率、身体健康的影响,以及如何通过调整作息规律来改善这些问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与作息规律相关的主题进行深入讨论,如“如何制定适合自己的作息时间表”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对作息规律的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调作息规律的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括作息规律的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调作息规律在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用作息规律。
布置课后作业:让学生根据本节课的内容,设计并记录自己一周的作息时间表,并分析其优缺点,提出改进措施。
7.课堂延伸活动
目标:巩固所学知识,提高学生的实践能力。
过程:
课后,组织学生进行“作息规律小调查”,了解自己和同学们的作息习惯,并撰写调查报告。
鼓励学生在家庭中尝试调整作息规律,并记录变化,分享自己的感受和体验。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握:
学生能够准确理解作息规律的基本概念,包括生物钟、作息周期等术语。
学生能够描述作息规律对身体健康、学习效率和生活质量的影响。
2.能力培养:
通过案例分析,学生提高了分析问题和解决问题的能力。
小组讨论活动中,学生学会了团队合作,提高了沟通和表达能力。
3.习惯养成:
学生能够根据所学知识,制定并遵循自己的作息时间表。
学生在家庭和学校中开始尝试调整作息习惯,逐步形成良好的作息规律。
4.情感态度:
学生认识到作息规律对个人成长的重要性,增强了自我管理的意识。
学生对健康生活方式有了更深的理解,培养了积极向上的生活态度。
5.实践应用:
学生能够将作息规律的知识应用于实际生活,如合理安排学习、休息和娱乐时间。
学生在日常生活中能够自我监督,及时调整作息时间
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