9《古诗三首》说课稿2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

9《古诗三首》说课稿2024-2025学年统编版语文四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本章节《古诗三首》旨在通过赏析三首经典古诗，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。结合四年级学生的认知特点，通过深入解读古诗，引导学生感受诗人的情感，体会古典文化的魅力。同时，通过小组合作、课堂讨论等形式，提高学生的语言表达能力和思维能力。

二、核心素养目标

1.培养学生感受诗意，理解古诗意境的能力，提升审美鉴赏素养。

2.通过对古诗的品读，锻炼学生的语言表达和思维逻辑，增强文化自信。

3.引导学生体会诗人情感，培养同情心和同理心，提升人文素养。

4.增强合作学习能力，通过小组讨论，提高学生的沟通协作能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解古诗意境，把握诗人的情感表达。

2.学习古诗的修辞手法，提升文学鉴赏能力。

难点：

1.古诗的意象丰富，学生理解起来有一定难度。

2.古诗节奏韵律感强，学生朗读时容易把握不准。

解决办法：

1.通过图片、音乐等多媒体手段，帮助学生直观感受古诗的意境。

2.结合注释和课后习题，引导学生逐步理解古诗内容。

3.通过朗读比赛、角色扮演等活动，让学生在实践中感受古诗的节奏和韵律。

4.鼓励学生自由发挥，用自己的语言复述古诗，加深理解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师引导，讲解古诗的背景、作者和主要内容，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享对古诗的理解和感受，培养合作学习习惯。

3.情景教学法：通过角色扮演、绘画等形式，让学生亲身体验古诗中的情景，加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、音乐和视频等多媒体资源，增强课堂的趣味性和直观性。

2.教学软件辅助：使用互动式教学软件，让学生在游戏中学习古诗的韵律和节奏。

3.纸笔练习：布置课后练习，巩固学生对古诗的理解和记忆。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放古风音乐，营造氛围。

-提问：同学们，你们知道古诗吗？谁能给大家介绍一下？

-引导学生分享自己了解的古诗和诗人。

-教师总结：今天我们一起来学习三首经典的古诗，感受古诗的魅力。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍三首古诗的背景、作者和主要内容。

-逐首讲解古诗，分析诗中的意象和修辞手法。

-通过多媒体展示相关图片，帮助学生理解古诗的意境。

-引导学生朗读古诗，感受古诗的韵律和节奏。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一首古诗，讨论并复述诗中的故事。

-课堂展示：每组派代表上台，用自己的语言复述古诗内容，其他同学进行评价。

-教师点评：对学生的复述进行点评，鼓励学生发挥创意，用自己的方式表达古诗。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调古诗的重要性。

-提问：同学们，今天我们学习了三首古诗，你们有什么收获？

-学生分享学习心得，教师进行总结。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后自行朗读三首古诗，感受古诗的韵律和节奏。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-家长签字确认，监督学生完成作业。

-教师提醒：下节课我们将进行古诗朗诵比赛，请大家做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-古诗相关书籍：《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，这些书籍收录了大量的经典古诗，适合学生阅读和学习。

-古代文学网站：介绍中国古代文学的历史、流派、代表人物等，如“中国古典文学网”，提供丰富的文学知识背景。

-古诗赏析视频：网络上有许多专家对古诗的赏析视频，如“诗词大会”等节目，可以让学生在观看中学习古诗的解读方法。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课外阅读更多古诗，尤其是与教材中古诗同一时期或同一流派的作品，以拓宽视野。

-诗歌创作：引导学生尝试创作自己的古诗，可以是模仿教材中的风格，也可以是表达个人情感和观点。

-诗词朗诵：组织学生参加诗词朗诵活动，提高学生的语言表达能力和舞台表现力。

-诗词比赛：定期举办诗词知识竞赛或朗诵比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们对古诗的理解和欣赏水平。

-诗词手抄报：让学生制作诗词手抄报，通过收集整理诗词资料，加深对古诗内容的记忆和理解。

-诗词主题班会：以诗词为主题，开展班会活动，分享诗词故事，增进同学间的交流与学习。

-诗词实地考察：结合教材中的古诗，组织学生参观相关历史遗迹，如诗人故居、古战场等，亲身体验古诗中的意境。

-诗词音乐欣赏：推荐一些将古诗融入现代音乐的作品，如古风歌曲，让学生在音乐中感受诗词的魅力。

七、教学反思与改进

教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我评估教学效果，识别不足，不断改进教学