12.4 机械效率（教学设计）八年级物理下册（人教版2025）.pdf

12.4机械效率（教学设计）

年级八年级授课时间

课题12.4机械效率

1.知道有用功、总功和额外功，了解机械效率是衡量机械性能的重要指

标。

2.结合分析具体实例和实验结果，让学生知道机械效率总是小于100%的原

教学因，发展学生的分析综合、归纳推理能力。

目标3.通过实际测量滑轮组的机械效率，让学生经历收集和分析实验数据的过

程，培养学生的科学探究能力。

4.通过理论结合实验的分析过程，让学生有合理改进机械、提高效率的意

识，关注科学•技术•社会•环境方面的问题，认识到提高机械效率的重要性。

机械效率是衡量机械性能的重要指标，也是学习其他效率，如热机效率的基

础，具有十分重要的现实意义。本节主要包括有用功和额外功、机械效率两部分

内容，其中机械效率是本节重点。第一部分既是功的知识的延伸，又是探究滑轮

组机械效率的基础。机械效率对学生今后的社会实践活动有着重要的引导意义，

探究滑轮组的机械效率是本节的难点。由于效率的概念比较抽象，机械效率与功

教材率的概念又极易混淆，所以在教学中要立足教材，结合真实情境与学生体验，通

分析过实例仔细分析有用功、总功和额外功。教学中应组织学生经历测量的全过程，

如让学生经历组装实验装置、测量数据、分析得出滑轮组的机械效率跟哪些因素

有关的结论，增加实践体验。还应结合实验结论与理论推导，让学生了解影响机

械效率高低的因素，知道提高机械效率的意义。

实际教学中，可以让学生课后收集有关机械使用历史发展的资料，通过汇

报、讨论、交流等多种形式，认识机械的使用对社会发展的作用。

1.知识基础：在学习机械效率之前，学生已经掌握了一些基础知识，如功

和机械能的概念、简单机械的工作原理等。这些知识点为学生学习机械效率提供

了必要的知识储备。

2.认知能力：八年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们

具备一定的逻辑推理能力和实验操作能力。然而，对于机械效率这种涉及多个物

学情分析理量之间关系的概念，学生可能会感到较为抽象和难以理解。因此，教师需要采

用直观、生动的教学方法，帮助学生建立正确的物理概念。

3.学习兴趣：学生对物理学科的兴趣可能因个体差异而有所不同。一些学

生对物理实验和探究活动感兴趣，而另一些学生可能对理论知识更感兴趣。因

此，教师在教学过程中需要关注学生的兴趣点，设计多样化的教学活动，以激发

学生的学习兴趣和积极性。

4.学习难点：在机械效率这一节中，学生可能会遇到以下几个学习难点。

（1）理解有用功、额外功和总功的概念及其区别。学生需要明确这些功的

含义和计算方法，以及它们在机械效率计算中的作用。

（2）掌握机械效率的计算公式和计算方法。学生需要理解机械效率的定义

和计算方法，并能够运用公式进行计算。

（3）理解影响机械效率的因素。学生需要了解不同因素对机械效率的影

响，并能够分析实际情况中机械效率的变化原因。

5.教学建议：针对以上学情分析，教师可以采取以下教学策略。

（1）通过实验和演示帮助学生理解有用功、额外功和总功的概念。教师可

以设计一些简单的实验或演示，让学生直观地感受到这些功的存在和区别。