江苏省丹徒区世业实验学校八年级地理上册 2.1 地形说课稿 新人教版.docxVIP

江苏省丹徒区世业实验学校八年级地理上册2.1地形说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省丹徒区世业实验学校八年级地理上册2.1地形说课稿新人教版

课程基本信息

1.课程名称：江苏省丹徒区世业实验学校八年级地理上册2.1地形

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过地形的学习，理解地形对人类活动的影响，培养分析地理问题的能力。通过实地观察和地图解读，提升空间思维和区域认知，同时，通过小组合作探究，培养学生团队合作和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入八年级之前，已经对自然环境有一定的认识，对地形的基本概念有所了解，如平原、山地、高原等。但可能对地形的成因、类型以及地形对人类活动的影响理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对新知识的探索充满好奇，但对地理学科的兴趣可能因地区差异而异。学生具备较强的直观认知能力，但空间想象和逻辑推理能力需要进一步提升。学习风格上，部分学生偏好通过地图和图像来学习地理知识，而另一部分学生则更喜欢通过实地观察和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习地形这一章节时，学生可能面临以下困难：一是理解地形类型和成因的关系；二是将地形特征与实际生活情境相结合，认识地形对人类活动的影响；三是提升空间思维能力，准确解读地图。此外，学生可能对复杂的地形图缺乏解读技巧，需要教师引导和辅导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《地理》教材，特别是八年级上册中关于地形的章节。

2.辅助材料：准备与地形相关的图片、地形图、地形剖面图等，以及相关视频资料，以帮助学生直观理解地形特征。

3.实验器材：根据需要，准备简单的地形模型或地形模拟软件，以便学生进行地形模拟实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够进行小组合作学习；在讲台上布置地形图和投影设备，便于展示和讲解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示不同地形地貌的图片，如高山、平原、丘陵、盆地等，引导学生观察并描述这些地形的特点。

-提问：同学们知道这些地形对我们的生活有什么影响吗？

-学生自由发言，教师总结：地形不仅影响自然景观，还与我们的生活息息相关，比如农业生产、城市建设等。

-引出本节课主题：地形。

2.讲授新知（20分钟）

-地形概述：介绍地形的定义、分类（平原、山地、丘陵、盆地等）及其特点。

-地形图的解读：讲解地形图的基本要素，如等高线、高程点等，并展示解读地形图的实例。

-地形对人类活动的影响：分析地形对农业生产、交通运输、城市建设等方面的影响，结合实际案例进行讲解。

-地形与自然灾害：探讨地形与地震、洪水、泥石流等自然灾害的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论：每组选择一个地形类型，分析其特点及其对人类活动的影响。

-分组汇报：每组派代表分享讨论成果，其他组学生进行补充和评价。

-教师点评：对学生的讨论成果进行点评，纠正错误，强化知识点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容：地形的分类、地形图的解读、地形对人类活动的影响。

-强调地形的重要性，引导学生关注地理环境与人类生活的关系。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

-教师提醒学生注意课后作业的完成时间，鼓励学生积极复习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地形与气候的关系：介绍不同地形对气候的影响，如山地对气候的屏障作用，平原地区的气候特征等。

-地形与自然灾害：探讨地形与地震、洪水、泥石流等自然灾害的关系，分析地形因素在自然灾害发生中的作用。

-地形与人类活动的关系：研究地形对农业生产、交通运输、城市建设等方面的影响，如地形对农业种植结构的影响，对交通线路选择的影响等。

-地形与旅游资源的开发：介绍地形对旅游资源的影响，如山地旅游资源的特点，平原地区的旅游资源等。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集有关地形的图片、视频资料，如不同地形的自然风光、地形变化等，通过多媒体展示，增强直观感受。

-组织学生进行实地考察，如参观当地的山地、平原、丘陵等地形，观察地形对周围环境的影响。

-建议学生阅读相关的地理科普书籍或文章，了解地形的形成、演变及其对人类活动的影响。

-引导学生关注新闻报道中的自然灾害事件，分析地形因素在灾害发生中的作用，提高学生的地理素养。

-鼓励学