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《3精致的陶瓷》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动长春版

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教学内容

本节课为六年级下册综合实践活动长春版《3精致的陶瓷》。内容包括陶瓷的历史、种类、制作工艺以及欣赏方法。通过学习，学生将了解陶瓷的发展历程，掌握陶瓷的基本知识，提高审美能力，培养动手实践能力。

核心素养目标

1.培养学生对传统文化和艺术品的欣赏能力，增强文化自信。

2.提升学生的审美素养，学会从陶瓷作品中发现美、感受美。

3.增强学生的动手实践能力，通过陶瓷制作活动，体验劳动乐趣。

4.培养学生的合作精神，在小组活动中学会交流与分享。

重点难点及解决办法

重点：1.陶瓷历史与种类的了解，使学生认识到陶瓷文化的丰富性。

2.陶瓷制作工艺的理解，培养学生对传统技艺的兴趣。

难点：1.学生对陶瓷历史发展的脉络把握不清。

2.陶瓷制作过程中的步骤和技巧掌握难度较大。

解决办法：

1.通过多媒体展示，结合实物展示，帮助学生梳理陶瓷历史发展脉络，增强直观感受。

2.制作流程分解，分步骤讲解陶瓷制作技巧，并现场示范，让学生跟随实践，逐步掌握。

3.设定小组合作学习，鼓励学生相互讨论、交流，共同解决问题，提高合作能力和解决问题的能力。

4.针对难点，设置阶梯式学习任务，由浅入深，逐步引导学生突破难点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物陶瓷作品、陶瓷制作工具（如泥巴、釉料、模具等）

-课程平台：学校综合实践活动课程平台

-信息化资源：陶瓷历史与制作工艺的纪录片、相关图片资料、在线陶瓷博物馆资源

-教学手段：PPT演示、实物展示、小组讨论、实践操作、课堂互动

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示精美的陶瓷作品图片，引导学生思考：“同学们，你们知道这些美丽的陶瓷是从哪里来的吗？它们背后有着怎样的故事呢？”以此引发学生对陶瓷的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课所学的关于传统艺术的知识，如剪纸、刺绣等，引导学生将陶瓷艺术与其他传统艺术形式进行比较，为学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解陶瓷的历史、种类、制作工艺等内容，结合多媒体展示，让学生对陶瓷有更全面的认识。

-举例说明：教师选取不同类型的陶瓷作品，如青花瓷、彩瓷、陶器等，分析其特点、制作工艺以及背后的文化内涵。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，了解不同陶瓷作品的特点，并尝试从文化、艺术、技术等多个角度进行分析。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师布置制作陶瓷的实践任务，让学生分组合作，利用提供的陶瓷制作工具和材料，动手制作简单的陶瓷作品。

-教师指导：教师巡视各小组，观察学生的制作过程，针对学生的疑问给予指导和帮助，确保学生掌握制作技巧。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调陶瓷艺术的价值和魅力，鼓励学生在生活中发现美、创造美。

-学生分享：各组代表分享本组制作的陶瓷作品，介绍制作过程中的收获和体会。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后，通过网络、图书馆等途径，了解一种自己感兴趣的陶瓷作品，撰写一篇简短的介绍报告。

-预告下次课程内容：教师简要介绍下一节课将要学习的陶瓷艺术大师及其作品，激发学生的期待。

教学过程中，教师应注重以下事项：

1.营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和实践活动。

2.注重学生的个性化学习，关注每个学生的需求和兴趣，因材施教。

3.运用多种教学手段，如多媒体、实物展示、小组讨论等，提高教学效果。

4.及时给予学生反馈和评价，激发学生的学习动力，提高学生的自信心。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-陶瓷博物馆参观：推荐学生参观本地的陶瓷博物馆，通过实地考察，深入了解陶瓷的历史、制作工艺和艺术价值。

-陶瓷艺术书籍：推荐阅读关于陶瓷艺术的历史、文化、工艺等方面的书籍，如《中国陶瓷史》、《陶瓷艺术》等。

-陶瓷制作工作坊：介绍附近的陶瓷制作工作坊，学生可以参加体验课程，亲手制作陶瓷作品，感受陶瓷艺术的魅力。

-在线陶瓷展览：推荐学生访问在线陶瓷展览网站，如故宫博物院陶瓷艺术在线展览，欣赏不同历史时期的陶瓷精品。

2.拓展建议：

-陶瓷历史研究：鼓励学生选择一个感兴趣的陶瓷历史时期或流派，进行深入研究，撰写研究报告。

-陶瓷工艺创新：引导学生思考如何将现代设计元素融入陶瓷制作中，设计并制作具有创新性的陶瓷作品。

-陶瓷文化传承：组织学生参与陶瓷文化传承活动，如参加非物质文化遗产保护项目，了解陶瓷文化在现代社会的重要性。

-陶瓷艺术鉴赏：推荐学生观看陶瓷艺术展览，学习如何鉴赏陶瓷作品，提高审美