10《在牛肚子里旅行》2024-2025学年三年级上册语文说课稿Word版（统编版）[001].docx

10《在牛肚子里旅行》2024-2025学年三年级上册语文说课稿Word版（统编版）

授课内容

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授课时间

教材分析

《在牛肚子里旅行》是统编版三年级上册语文教材中的一篇课文。课文通过讲述青头和小虫子在牛肚子里旅行的故事，生动地描绘了牛肚子的内部结构和消化过程。这篇课文旨在帮助学生了解动物的消化系统，培养他们观察和想象的能力，同时提高他们的阅读兴趣。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们能够认读生字，理解简单的词句，并能够进行基本的阅读理解。然而，对于动物消化系统的知识，他们可能了解有限，对牛的内部结构和消化过程可能缺乏直观的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们对动物和自然现象特别感兴趣。他们的阅读能力正在快速发展，能够通过图文结合的方式理解故事内容。学习风格上，学生中既有喜欢通过图画和声音来学习的学生，也有偏好通过文字和讨论来学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习《在牛肚子里旅行》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难：一是对牛肚子里旅行的情景难以形象化，二是对于消化系统的复杂过程理解起来有难度。此外，学生可能对生字词的认读和记忆存在挑战，需要教师通过多种教学方法帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《在牛肚子里旅行》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与牛消化系统相关的图片、示意图以及与课文情节相关的视频片段，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书生字词和课文内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流；准备实验操作台，以便进行模拟消化过程的小实验。

教学过程

一、导入新课

1.老师出示牛的图片，提问：“同学们，你们见过牛吗？谁知道牛的消化系统是怎样的？”

2.学生分享所见所知，老师总结并引出课题：《在牛肚子里旅行》。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.老师检查学生的朗读情况，纠正字音，指导学生读准句子。

3.学生再次朗读课文，思考：课文主要讲述了什么故事？

三、细读课文，探究重点

1.老师提问：“青头和小虫子在牛肚子里遇到了哪些困难？他们是如何克服的？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

四、学习生字词

1.老师出示生字词卡片，学生认读并组词。

2.学生分组进行生字词接龙游戏，巩固生字词。

3.老师讲解重点字词的意思和用法。

五、品味语言，感受魅力

1.老师提问：“课文中哪些语句让你印象深刻？为什么？”

2.学生自由朗读课文，找出自己喜欢的语句，并分享感受。

3.老师引导学生分析这些语句的表达效果。

六、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：“如果你们和小虫子一样，在牛肚子里旅行，你们会遇到什么困难？你们会怎样克服？”

2.学生发挥想象力，进行口头作文。

3.老师选取优秀作文进行展示，点评并鼓励。

七、总结全文，升华主题

1.老师提问：“通过学习这篇课文，你有什么收获？”

2.学生分享学习心得，老师总结并强调课文主题：团结协作，勇于面对困难。

八、作业布置

1.指导学生完成课后练习题。

2.要求学生课后查阅资料，了解牛的消化系统。

九、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生总结学习心得，老师点评并鼓励。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字词掌握：通过本节课的学习，学生能够正确认读和书写课文中的生字词，如“牛”、“肚”、“旅”、“行”等，并能够根据语境理解这些字词的含义。学生在课后练习中能够独立完成课后生字词的练习题，显示出对字词学习的掌握。

2.阅读理解：学生在阅读课文后，能够理解课文的基本内容，包括故事情节、人物关系和故事主题。他们能够回答关于课文的问题，如故事发生在哪里，主要人物是谁，以及故事想要传达的信息。

3.语言表达：学生在复述故事、分享感受和进行口头作文时，能够运用课文中学习到的词汇和句式，表达自己的思想和情感。他们的语言表达更加丰富，语句更加通顺。

4.思维能力：通过小组讨论和拓展延伸活动，学生的思维能力得到了锻炼。他们能够从不同角度思考问题，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见，进行有效的交流和合作。

5.想象力与创造力：在拓展延伸环节，学生被鼓励发挥想象力，如果他们自己在牛肚子里旅行，会遇到什么困难，如何克服。这激发了学生的创造力，他们能够提出新颖的想法和解决方案。

6.科学知识：学生通过学习《在牛肚子里旅行》，对动物的消化系统有了初步的了解，这有助于他们在日常生活中形成正确的