第四单元 13 美丽的冬天2023-2024学年一年级上册道德与法治同步说课稿（部编版）[001].docx

第四单元13美丽的冬天2023-2024学年一年级上册道德与法治同步说课稿（部编版）

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教学内容

教学内容：本节课为部编版一年级上册道德与法治第四单元第十三课《美丽的冬天》。课程内容包括冬天景色的观察与描述，冬天里的生活变化，以及冬季保暖和运动的重要性。通过本节课的学习，旨在帮助学生认识冬天的特点，培养他们对冬天的喜爱和适应能力。

核心素养目标

1.培养学生观察自然、感知季节变化的能力，提高学生对冬天的认识和欣赏。

2.增强学生的生活自理能力，学会冬季保暖和适当运动，保障自身健康。

3.培养学生积极面对生活变化的态度，学会在冬天中发现美好，增强生活乐趣。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在入学前已经对季节有一定的了解，能够区分春夏秋冬，但他们对冬天的具体特点和生活变化的认识较为有限。他们可能对雪、冰等冬季特有的自然现象有所认知，但对于冬季的保暖措施、冬季运动等方面的知识了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然界的变化尤为感兴趣。他们在学习上表现出较强的直观感受能力，喜欢通过观察、体验来学习。学生的学习能力处于基础阶段，需要教师通过直观、生动的教学方式引导。他们的学习风格多样，有的学生偏好动手操作，有的则更倾向于听讲和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于对冬季生活经验有限，学生在描述冬天景色和生活变化时可能会遇到困难，如词汇量不足、表达不够准确等。此外，学生在理解冬季保暖和运动的重要性时，可能因为缺乏生活经验而难以深刻体会。教师需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难，如提供图片、实物演示、角色扮演等，以增强学生的理解和记忆。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、实物教具（如冬季衣物、雪人模型）、图片和视频素材。

2.课程平台：部编版一年级上册道德与法治课程资源库。

3.信息化资源：网络图片库、在线教育平台相关视频资源。

4.教学手段：实物展示、图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论等。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冬天的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们喜欢冬天吗？为什么？”

2.展示一些关于冬天的图片或视频片段，如雪花飘落、儿童堆雪人等，让学生初步感受冬天的魅力或特点。

3.简短介绍冬天的基本概念和重要性，如冬天的自然现象、生活变化等，为接下来的学习打下基础。

二、冬天基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冬天的基本概念、自然现象和生活中的变化。

过程：

1.讲解冬天的定义，包括主要特征，如温度低、降雪多等。

2.详细介绍冬天的自然现象，如雪的形成、冰的融化等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，如冬季保暖措施、冬季运动等，让学生更好地理解冬天在生活中的实际应用或作用。

三、冬天案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冬天的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的冬天案例进行分析，如冬季如何取暖、冬季运动项目等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解冬天的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用冬天知识解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论冬天的未来变化或适应策略，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与冬天相关的主题进行深入讨论，如“冬天的乐趣”、“冬天的安全”等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冬天的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冬天的特点和生活适应。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括冬天的自然现象、生活变化、案例分析等。

2.强调冬天在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用冬天知识。

3.布置课后作业：让学生观察自己所在地区的冬天，记录下冬天的变化和自己的感受，下节课分享。

七、课后拓展（5分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高生活适应能力。

过程：

1.提出一些与冬天相关的生活问题，如如何预防冬季感冒、如何选择合适的冬季运动等。

2.鼓励学生在