辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高一地理 6 西亚和北非说课稿2.docx

辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高一地理6西亚和北非说课稿2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高一地理6西亚和北非说课稿2

课程基本信息

1.课程名称：高一地理

2.教学年级和班级：高一全体

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升空间思维，理解地理位置、地形地貌对区域发展的影响。

2.培养地理实践能力，通过地图阅读与分析，掌握区域资源与环境问题。

3.强化人地协调观，认识区域发展中的可持续发展理念。

4.增强文化理解力，了解西亚和北非地区的历史文化背景。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：高一学生已具备基本的地理知识和地图阅读能力，对世界地理有一定的了解，但具体到西亚和北非地区的地理特征、历史背景和宗教文化等知识，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科普遍感兴趣，喜欢通过地图和图像来学习地理知识。学生具备较强的观察力和分析能力，但部分学生可能在空间想象力上有所欠缺。学习风格上，学生偏好直观、形象的学习方式，如通过地图、图片和视频等辅助材料来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习西亚和北非地理时，可能会遇到以下困难：一是对区域地理位置、地形地貌的理解不够深入；二是对于区域历史、宗教文化的认识有限，难以形成全面的认识；三是空间想象力不足，难以将地理知识与实际生活相结合。针对这些困难，教师应通过多种教学手段和方法，帮助学生克服学习障碍。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合地图教学，引导学生逐步理解区域地理特征。

2.通过小组讨论，让学生分析西亚和北非地区的资源与环境问题。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟不同角色，体验区域文化差异。

4.利用多媒体展示区域风光和历史文化，增强学生的直观感受。

5.结合案例研究，引导学生分析区域发展模式，培养解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-播放西亚和北非地区的风景片，激发学生兴趣。

-提问：“同学们，你们看到了哪些独特的风景？这些风景背后有什么地理原因？”

-引导学生思考地理环境对人类活动的影响。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解区域地理位置、地形地貌。

-重点介绍西亚和北非的气候、水文特征。

-分析区域资源分布及其对人类活动的影响。

-讲解区域宗教文化、历史背景。

-用时：5分钟

3.小组讨论（10分钟）

-分组讨论：小组内讨论西亚和北非地区的资源与环境问题。

-每组选派代表进行总结发言。

-教师点评并补充相关知识。

-用时：10分钟

4.角色扮演活动（10分钟）

-设计不同角色，如区域领导者、环境保护者等。

-学生根据角色进行对话和决策，解决区域发展中的问题。

-角色扮演过程中，引导学生关注可持续发展。

-用时：10分钟

5.巩固练习（5分钟）

-分发练习题，让学生独立完成。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

-集体订正答案，强化重点知识。

-用时：5分钟

6.课堂提问（5分钟）

-提问：“如何实现区域可持续发展？”

-引导学生从地理、经济、社会等方面进行思考。

-教师总结并强调核心素养的重要性。

-用时：5分钟

7.总结与反思（5分钟）

-学生总结本节课所学内容。

-教师引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活。

-强调核心素养的培养，鼓励学生在生活中践行可持续发展理念。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《西亚和北非地区的宗教文化》

-《水资源在西亚和北非地区的重要性与挑战》

-《西亚和北非地区的石油资源与经济发展》

-《沙漠地区的生态保护与可持续发展》

2.课后自主学习和探究：

-学生可以阅读以上拓展材料，深入了解西亚和北非地区的宗教文化、水资源、石油资源、生态保护等方面的知识。

-鼓励学生查阅相关资料，了解区域内的民族构成、宗教信仰、历史变迁等。

-学生可以分组进行探究，分析西亚和北非地区面临的资源与环境问题，并提出解决方案。

-组织学生进行模拟联合国会议，让学生扮演不同国家的代表，就区域合作、环境保护等问题进行讨论。

-鼓励学生参与社区服务活动，如环保宣传、水资源节约等，将所学知识应用于实践。

3.知识点全面：

-学生通过拓展阅读和自主探究，将全面了解西亚和北非地区的地理特征、历史背景、宗教文化、经济发展等方面的知识。

-学生将学会分析区域问题，提出可持续发展策略，培养批判性思维和解决问题的能力。

-学生将深入了解人类活动与自然环境的关系，增强环保意识和社会责任感。