高中信息技术教科版选修2说课稿-2.2 图形、图像的获取与加工-[001].docx

高中信息技术教科版选修2说课稿-2.2图形、图像的获取与加工-

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《高中信息技术教科版选修2》2.2节“图形、图像的获取与加工”。包括图形图像的获取方法、图像的格式和图像加工技术等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的图形、图像的获取与加工是建立在学生已经掌握的基本计算机操作技能之上的。学生在之前的学习中已经掌握了文件的基本操作和图片的基本处理方法，本节课将在此基础上，引导学生进一步学习和掌握图像获取、格式转换和图像加工技术。

二、核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使学生能够认识到图形图像在信息传递中的重要作用，以及掌握获取和处理图像信息的基本技能。

2.增强学生的计算思维，通过图像的获取与加工过程，让学生学会运用算法思维解决实际问题，提高逻辑分析和问题解决能力。

3.提升学生的数字化学习与创新素养，让学生学会利用信息技术工具进行创作和表达，培养创新精神和实践能力。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论和协作完成图像加工任务，促进学生之间的沟通与交流，提高团队协作能力。

三、重点难点及解决办法

1.**重点**：图像获取与加工的具体操作步骤和方法。

-**难点来源**：对于初学者来说，图像的获取和加工可能涉及多个步骤，且不同软件的操作方式可能有所不同，容易造成混淆。

-**解决办法**：通过示范操作，结合实际案例，逐步讲解每个步骤的操作要点，并在课堂上进行实际操作练习，让学生亲手体验，加深理解。

2.**重点**：图像格式的转换与应用。

-**难点来源**：不同图像格式在应用场景上的差异以及转换过程中的潜在问题。

-**解决办法**：通过对比分析不同图像格式的特点，结合具体应用案例，引导学生理解格式转换的必要性，并提供格式转换的详细操作指导。

3.**难点**：图像加工技术的高级应用。

-**难点来源**：图像加工技术如裁剪、调整大小、滤镜应用等对于初学者来说较为复杂。

-**解决办法**：分阶段教学，先从基础操作开始，逐步过渡到高级技巧，同时提供在线资源和课外辅导，帮助学生课后自行探索和实践。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机实验室、多媒体教学设备、图像处理软件（如Photoshop、GIMP等）、存储设备。

-课程平台：学校内部教学平台、在线教育平台。

-信息化资源：图像处理教学视频、图像处理教程文档、在线图像处理工具。

-教学手段：PPT演示文稿、实物展示、小组讨论、课堂实践操作。

五、教学过程

1.**导入新课**

-（老师）同学们，今天我们来学习《图形、图像的获取与加工》这一节。在日常生活中，我们经常接触到各种各样的图形和图像，它们在我们的学习和工作中扮演着重要的角色。那么，我们如何获取和加工这些图形图像呢？这就是今天我们要探究的主题。

2.**新课导入**

-（老师）首先，让我们来看一段视频，了解一下图形图像在现代社会中的应用。（播放视频）

-（学生）观察视频，思考图形图像在哪些领域有应用。

3.**讲解图像获取方法**

-（老师）好的，同学们，刚才的视频中我们看到了图像在各个领域的应用。那么，我们如何获取这些图像呢？

-（老师）首先，我们可以通过扫描仪、数码相机等设备直接获取图像。接下来，我将演示如何使用扫描仪获取图像。

-（老师）首先，将需要扫描的图像平铺在扫描仪上，调整好位置和角度。然后，打开扫描软件，设置扫描参数，如分辨率、颜色模式等。最后，点击扫描按钮，开始扫描。扫描完成后，我们可以将图像保存到电脑中。

-（学生）跟随老师的演示，观察扫描仪的操作步骤。

4.**讲解图像加工技术**

-（老师）接下来，我们来学习图像加工技术。首先，我要介绍几种常见的图像加工方法。

-（老师）比如，我们可以使用裁剪工具将图像中不需要的部分去除，调整大小以适应不同的需求，或者使用滤镜来改变图像的风格。

-（老师）现在，我将演示如何使用图像处理软件进行图像加工。

-（老师）首先，打开图像处理软件，导入需要加工的图像。然后，根据需要进行裁剪、调整大小、应用滤镜等操作。最后，保存加工后的图像。

-（学生）跟随老师的演示，学习图像加工的基本操作。

5.**小组讨论与练习**

-（老师）现在，请同学们分成小组，尝试使用扫描仪获取图像，并使用图像处理软件进行加工。

-（老师）在操作过程中，遇到问题可以互相讨论，或者向我提问。

-（学生）分组进行操作练习，互相帮助，共同解决问题。

6.**课堂展示与评价**

-（老师）好的，同学们，现在请各小组展示你们的成果。

-（老师）请各小组分享你们在获取和加工图像过程中的心得体会，以及遇到的问题和解决方法。

-（老师）其他小组可以提出意见和建议，我们共