六年级信息技术下册 第1课 汉字的发展说课稿3 浙江摄影版.docx

六年级信息技术下册第1课汉字的发展说课稿3浙江摄影版

主备人

备课成员

设计思路

本课《汉字的发展》围绕浙江摄影版六年级信息技术下册教材，以汉字发展历程为主线，结合学生认知特点，设计了一系列互动环节。通过图片展示、文字解读、小组讨论等形式，引导学生深入了解汉字的演变过程，激发学生对汉字文化的兴趣，提高信息素养。

核心素养目标

培养学生对汉字文化的认同感和传承意识，提升信息处理能力，通过汉字演变的学习，增强信息技术的应用意识，提高信息素养；同时，锻炼学生的观察力、想象力和创新思维，培养合作学习能力和表达能力。

重点难点及解决办法

重点：汉字演变过程的理解与应用

难点：汉字文化内涵的深入挖掘

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段展示汉字演变过程，帮助学生直观理解。

2.设计小组合作探究活动，引导学生自主发现汉字演变的特点和规律。

3.结合历史背景，讲解汉字的演变与社会发展、文化传承的关系，加深学生对汉字文化内涵的理解。

4.通过案例分析，让学生学会运用所学知识分析现实生活中的汉字现象，提高应用能力。

5.鼓励学生发挥想象力和创造力，设计具有创意的汉字字体，突破传统思维，激发创新思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的浙江摄影版六年级信息技术下册教材。

2.辅助材料：准备与汉字发展相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示，确保教学环境适宜学生互动和学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于汉字起源的动画短片，引发学生对汉字发展的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道汉字是如何从甲骨文演变到现在的吗？”

-引导学生思考并分享他们对汉字起源的初步认识。

2.讲授新知（20分钟）

-展示汉字演变过程的时间轴，从甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书到行书，讲解每个阶段的特点和演变原因。

-通过图片展示，分析不同字体之间的异同，如笔画、结构、美感等。

-结合历史背景，讲解汉字演变与社会发展、文化传承的关系。

-举例说明汉字在现代社会中的应用，如广告、商标、艺术作品等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个汉字，研究其演变过程，并制作成PPT进行展示。

-学生展示PPT，其他组同学提问和评价，教师点评并给予指导。

-总结：引导学生认识到汉字演变的重要性和价值。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调汉字演变的主要阶段和特点。

-鼓励学生在日常生活中关注汉字的演变，提高对汉字文化的认识。

5.作业布置（5分钟）

-搜集一幅以汉字为主题的绘画或书法作品，了解其背后的故事和艺术特点。

-撰写一篇关于汉字演变的短文，分享自己的学习心得。

-预习下一节课内容，为学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果

1.认知层面：

-学生能够掌握汉字演变的基本过程，了解从甲骨文到现代汉字的演变规律。

-学生能够识别不同历史阶段的汉字字体，如甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书和行书。

-学生对汉字的历史背景和文化内涵有了更深入的了解。

2.技能层面：

-学生能够运用多媒体资源进行自主学习，提高信息处理能力。

-学生通过小组合作，提升了团队合作能力和沟通协调能力。

-学生在制作PPT展示汉字演变过程时，锻炼了信息呈现和表达技巧。

3.思维层面：

-学生通过观察和分析，培养了观察力和分析能力。

-学生在探究汉字演变的过程中，激发了创新思维和想象力。

-学生学会从历史的角度思考问题，提高了解决实际问题的能力。

4.情感态度与价值观层面：

-学生增强了文化自信，认识到汉字是中华民族的瑰宝，对汉字文化产生了浓厚的兴趣。

-学生体会到汉字的演变过程是社会发展的见证，增强了社会责任感和历史使命感。

-学生通过学习汉字演变，培养了尊重历史、珍视传统文化的情感。

5.应用层面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如识别古文字、欣赏书法艺术等。

-学生在遇到与汉字相关的问题时，能够运用所学知识进行解答。

-学生在创作时，能够借鉴汉字演变的特点，提高艺术创作水平。

教学反思与改进

亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的反思和改进的想法。

首先，我觉得在导入环节，我使用了动画短片来吸引学生的注意力，这确实起到了很好的效果。但是，我发现有些学生对于动画的注意力过于集中，反而没有很好地参与到随后的讨论中。所以，我打算在未来的教学中，尝试使用更互动的导入方式，比如让学生自己来讲述他们知道的汉