《中国民间玩具》教学设计.docVIP

PAGE3/NUMPAGES3

《中国民间玩具》教学设计

教材分析

中国民间艺术是中华民族在特有的民俗、信仰氛围中，在农耕经济、手工业生产基础上产生和发展起来的。与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相连。

中国民间玩具源远流长，分布地域广阔，花色品种繁多，制作材料庞杂，功能多样。由于它是各民族、各地之间相互借鉴与传承的共性艺术，并与民生民俗共存，因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。

在各种玩具充斥市场的今天，更应让孩子们了解和接触中国民间艺术，激发孩子们对民间艺术的兴趣，提高孩子们的艺术鉴赏力和民族自豪感。

学习目标：

1、认知目标：初步了解民间玩具的知识。

2、技能目标：培养对中国民间艺术的兴趣和热爱家乡、热爱生活的思想感情。

3、情感目标：提高艺术鉴赏力和健康向上的审美情趣。

教学重、难点：

重点：让学生初步了解中国民间玩具（部分）及其图案所包含的寓意。

难点：深入浅出，恰如其分地对学生进行讲解，启发学生初步认识，感受中国民间玩具的艺术风格和特点。

教学准备：

教师准备：课件、图片、废旧材料等。

学生准备：水彩笔、油画棒等绘画工具，布等部分手工材料。

教学过程：

一、课堂导入

由教师手中的民间玩具灯笼、木制节节虫引起学生兴趣。

提问：玩具色彩有什么特点？你看了以后心情如何？

生答：红色，开心。

师：今天，老师就和大家一起走近喜色洋洋的中国民间玩具！

课件展示课题《中国民间玩具》。

二、课堂发展

1、欣赏几件民间玩具作品，使学生初步感受中国民间玩具。

请学生说说你还知道哪些民间玩具？

生答：风筝、空竹、拨浪鼓。

2、课件展示：风筝、空竹、拨浪鼓等。

3、请你猜猜看，它们是用什么材料做的？

生看图回答：草编玩具、布制玩具、泥制玩具等。

4、师根据学生答出的玩具的种类，引导学生们进行该玩具的深入学习！

如：生肖布偶（课件欣赏）。

提问：你知道布制玩具是怎么制作的吗？

生答：布缝制的，里面装有棉花。

师小结（课件出示）：真不错！

农家妇女为孩子做的玩具，他们熟悉这些动物，他们把儿童的形态神态与动物形象相融合，使布玩具憨态可掬，稚拙可爱。如鸡、兔等民间玩具是上面装饰有布贴花、绣花等。

5、大家都知道老虎是森林之王，那它的特点是什么？

生答：威风，额头有一个“王”字

（继续课件演示布老虎）

师问：那为什么大人还给孩子们做布老虎玩呢？

生答：希望我们都像老虎一样威武。

师小结：给孩子一个“老虎朋友”辟邪免灾，美丽的斑纹，威武的姿势，以及象征“百兽之王”的“王”字。

请仔细观察布老虎的神态，花纹，色彩，思考回答。

生答：神态稚拙，花及色彩鲜艳

6、课件演示泥制玩具。（师：泥狗狗，自远古流传至今的泥玩具，人称“活化石”，真图腾。）

师生探讨泥玩具的特点是：鲜艳醒目的色彩，丰富的花卉图案装饰。

7、课件欣赏食品玩具，你能说说在什么地方见过这些食品玩具，它是怎么做出来的吗？

生答：在路边小摊上。老鼠是吹出来的，龙是捏出来的。

8、欣赏竹制、草编等其它材料制作的玩具。

三、创作作品

1、学生根据自己希望的民间玩具进行绘画或手工创作。

2、要求画面完整，（手工可三人一组进行创作）。

3、教师巡回辅导，引导学生协调画面整体效果，排除合作困难。

四、课堂展示

互相评价，说一说自己的作品。形式不拘一格，教师把良好的道德观念渗透到参评中，（学生争先恐后的展示自己的作品，并互相提问题讨论)遇到不敢讲述的同学，教师从其他方面进行鼓励。教师给作品优秀的、有创意的学生发奖品：毽子。问学生知道怎么玩的吗？

原来中国民间玩具除了好看，还可以有健身的功能呢！我们今天知道了中国的民间玩具种类繁多，材料随手可得，并带有很多美好的祝福，今天很开心和同学们一起看看聊聊、做做玩玩民间玩具，希望同学们能和民间玩具交上朋友。

五、情感教育

在各种玩具充斥市场的今天，更应让孩子们了解和接触中国民间艺术，激发孩子们对民间艺术的兴趣，提高孩子们的艺术鉴赏力和民族自豪感。

六、课堂总结

在日常的教学中，当我们面对一件艺术品的欣赏，往往会遭遇受到经验和知识的限制。由此在儿童美术欣赏教学上也一直持有两种态度：一种是以教师为主体的泛泛而谈，过于注重作品的理性分析；另一种是不信任儿童，认为儿童是听不懂、看不懂作品文化内涵的，干脆弃之不教。其实，只要我们把握住课标精神，从儿童的实际出发，处理好材料、儿童、教师三者关系，就能找到各种破解欣赏课教学的密码。所以，欣赏的核心是发展儿童的思维、培养儿童的感知能力，是提升儿童审美素养的重要途径。