06-校园数字气象站数据采集 教案 教科版信息科技八年级下册.docxVIP

教学教案设计

总第6课时

课?题?名?称

校园数字气象站数据采集

学习目标

（包含学科核心素养）

学生能认识常用气象传感器（如气象仪、雨量传感器）的工作原理，掌握从感知层到终端展示的物联网数据采集流程，培养信息意识与计算思维。

学生能结合硬件清单（主控板、传感器等）与编程流程，设计并调试数据采集程序，发展数字化学习与创新能力，提升对校园气象数据的应用意识。

在搭建和使用数字气象站过程中，学生需关注数据准确性与系统稳定性，认识物联网应用对校园管理与社会生活的责任与影响。

问

题

类

型

学生问题

校园数字气象站需要哪些传感器来采集温度、湿度、雨量、风速等数据？它们的工作原理是什么？

在搭建感知层时，如何把雨量传感器、气象仪等设备与主控板相连，并通过有线或无线方式实现数据传输？

编写程序采集气象数据后，如何在主控板显示屏或计算机端查看数据？如果风速超出阈值，该怎样让系统自动预警或提示？

学科问题

1.在物联网三层结构中，感知层为数字气象站提供了哪些数据采集能力？传输层和应用层又分别承担哪些功能？

2.为什么要使用主控板充当服务器端和智能终端？它与计算机端及物联网平台的连接对气象数据的采集、存储和可视化有什么影响？

3.如何通过算法流程图描述数据采集、传输与预警的全过程？数据采集器与传感器之间的指令交互是如何实现的？

教师问题

1.在指导学生设计并调试校园数字气象站时，如何让他们结合硬件清单、传感器特性与编程流程，清晰掌握物联网数据采集的每个环节？

2.当学生完成基础数据采集后，如何引导他们思考并实现风速阈值预警、大风自动关窗等反馈控制功能，以提升系统的实用性和创新性？

问题系统

（星号标出核心问题）

1.在物联网三层结构中，感知层为数字气象站提供了哪些数据采集能力？传输层和应用层又分别承担哪些功能？

2.为什么要使用主控板充当服务器端和智能终端？它与计算机端及物联网平台的连接对气象数据的采集、存储和可视化有什么影响？

3.如何通过算法流程图描述数据采集、传输与预警的全过程？数据采集器与传感器之间的指令交互是如何实现的？

问题探究流程

导（问题引导）、学（自主探究）、探（合作探究）、测（课堂检测）、拓（知识拓展）

导（问题引导）：

教学情境：

情境导入：

展示校园气象站实时数据图（如温度、降雨量），提问：

“如果让你设计一个校园气象站，需要哪些设备来采集这些数据？”

答案：温湿度传感器、雨量传感器、风速传感器、风向传感器、气压传感器等。

问题链引导：

Q1：气象站如何感知天气变化？（引出“传感器”）

Q2：传感器采集的数据如何传输到计算机？（引出“主控板+网络配置”）

Q3：如果风速过大，系统如何预警？（引出“阈值判断与程序逻辑”）

使用动态数据图展示真实场景，增强代入感。

通过“猜想→验证”模式，让学生先提出假设，再通过后续学习验证答案。

学（自主探究）：

自主探究任务：

活动设计：

任务卡学习：

发放包含传感器图片和功能描述的卡片（对应教材内容），学生自主匹配传感器名称与原理：

图①：光敏传感器→检测光照强度。

图⑥：雨量传感器→通过电容变化测量雨量。

硬件连连看：

提供主控板、传感器实物图（或模型），学生连线完成硬件连接示意图（雨量传感器→主控板→计算机）。

知识点与答案：

传感器工作原理：

雨量传感器：水滴导致电极间电容变化→计算降雨量。

风速传感器：通常采用旋转叶片或超声波测量风速。

硬件清单：主控板、气象仪、雨量传感器、路由器（用于构建局域网）。

使用“任务卡”和“连连看”游戏化学习，增强趣味性。

三、探（合作探究）：

合作探究任务：

活动设计：

小组任务：

每组设计一个数据采集方案，包含以下内容：

传感器选择（如温湿度+风速+雨量）。

数据传输路径（传感器→主控板→服务器→计算机）。

预警逻辑（如风速10m/s时触发警报）。

流程图绘制：

根据教材中“数据传输过程”，用流程图工具（或纸笔）绘制算法流程图。

传感器采集数据→主控板接收→显示数据→判断风速是否超阈值→是→显示预警；否→继续监测

采用“工程师角色扮演”，每组需展示方案并接受其他组“质询”，模拟项目答辩。

四（课堂检测）：

课堂检测题目设计:

题目：在数字气象站中，翻斗式雨量传感器属于：

A.传输层设备

B.感知层设备

C.应用层设备

D.云平台

答案：B.感知层设备

以下哪种传感器通过电容变化工作？

A.光敏传感器B.雨量传感器C.温湿度传感器

答案：B

主控板的作用是？

A.仅显示数据B.连接传感器与计算机C.直接测量气压

答案：B

判断题

题目：在校园数字气象站中，若风速超出阈值时会自动触发预警，这说明系统具备反馈控制能力。

答案：正确

五、拓（知识拓展）：

活动设计：

头