第17课《秦始皇游会稽》教案 浙教版人自然社会二年级.docVIP

人自然社会第17课秦始皇游会稽

课题

秦始皇游会稽

单元

第一单元

学科

人自然社会

年级

二年级

教材

分析

《秦始皇游会稽》该课时教材编排了“秦始皇介绍—浙江绍兴—我的家乡风土人情”的系列学习活动，能够让学生理解秦始皇游会稽的故事，能够理解秦始皇游会稽相关的情况。并且能够从秦始皇游会稽中学会的人生道理。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合二年级学生认知特点。

教学

目标

1、通过阅读秦始皇游会稽的介绍，了解秦始皇游会稽的故事以及秦始皇游会稽的相关情况。从中学习到胸怀天下的责任感、勤奋好学的态度以及勇于探索的创新精神等宝贵品质。

2、通过小组讨论与合作探究，丰富学习体验，提高团队协作能力。

3、能够利用网络资源查找相关资料，关注秦始皇游会稽的相关故事，以及秦始皇游会稽带来的历史影响。

4、通过假期与家人一起前往绍兴，感受绍兴的魅力所在。

重点

一、秦始皇介绍

二、浙江绍兴

三、我的家乡风土人情

难点

1、我的家乡风土人情

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

第17课秦始皇游会稽

板书课题。

视频导入。

观看视频，引入教学主题

激发学生对教学主题的思考、探讨和交流。

讲授新课

新知讲解

你知道中国历史上第一个皇帝是谁吗?他就是秦始皇。在统一中国后，他统一了文字、货币和度量衡，建立了郡县制(古代地方行政制度)。

为了安定天下，宣德扬威，秦始皇曾五次率领文武百官巡视中华大地。秦始皇在巡游浙江的途中，来到会稽山(位于今绍兴市的大禹陵拜祭。他命令丞相李斯在石头上刻字以记载自己的丰功伟绩，这就是《会稽刻石》。

秦始皇统一中国后，将全国划分为若干个郡同时在郡下设立了县，并根据这些地方的地理特点对县进行命名。

知识拓展

秦始皇游会稽体现了什么精神？

统一精神：秦始皇通过游会稽，祭祀大禹，表达了对大禹治水功绩的尊敬，也象征着他对统一六国后新政权的巩固和治理的决心。这种统一精神不仅体现在政治层面，也体现在文化和民族认同上。

交流

我们浙江的诸暨、上虞和余姚等地的地名，就是从那时候起沿用至今的。

我来讲讲我家乡地名的由来。

知识拓展

浙江诸暨地名的由来？

诸暨地名来源有两说：一说，《元和郡县图志》卷二六：“界内有诸山暨浦，因以为名”。二说，禹至大越，上苗山大集诸侯，驻跸于此，爵有德、封有功，因定此境为“诸暨”。意即天下诸侯到达驻留议事之所。

活动

假期与家人一起前往绍兴，去感受它的魅力吧!

请搜集一些反映自己家乡风土人情的图片。

知识拓展

浙江绍兴的风景

二、拓展延伸

1、秦始皇一统

2、秦始皇对古代历史造成了什么影响？

3、秦始皇的故事为什么得以传承？

4、我们如何更好地学习秦始皇的精神？

了解秦始皇在历史的地位。

学习知识拓展

讨论交流

学习知识拓展

积极参与活动，了解浙江绍兴的风景

学习知识拓展

学生小组内部进行讨论有哪些勾践的优秀品质。

了解秦始皇的情况，培养学习能力。

拓宽学生知识面

提高学生表达交流能力

拓宽学生知识面

提高学生的课堂参与度，引导学生发挥创意为家乡风景作推广。

拓宽学生知识面

进一步增强学生的专业素养，让学生在讨论中学到更多。

布置作业

在父母陪同在网上搜索还有那些有关于秦始皇的资料，收集一些资料下一节课在课堂上给同学们分享。

完成作业

培养学生查阅资料的能力，分析解决问题的能力

课堂小结

《秦始皇游会稽》课程小结：我们学习了秦始皇游会稽的历史事件，深刻体会到了秦始皇的伟大与复杂。他不仅是一个杰出的政治家和军事家，还是一个充满争议的人物。秦始皇的故事告诉我们，伟大的成就往往伴随着巨大的挑战和牺牲。我们应该学习他的优秀品质，同时也要警惕他的错误，努力成为一个既有远见卓识又关心民生的人。

分组总结归纳

锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。

板书

学习、记忆及勾画知识点

明确教学内容及重点和难点