统编版语文一年级下册-11. 浪花（第1课时）（核心素养教案）.docxVIP

人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计

11.浪花（第1课时）

【教材分析】

《浪花》是一年级语文教材中的一篇优美的课文。这篇课文以简洁生动的语言，描绘了海边浪花的活泼可爱以及它给“我”带来的欢乐。通过拟人化的手法，赋予浪花以人的行为和情感，如“浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃”，让学生能够直观地感受到浪花的特点，易于一年级学生理解和接受。课文配有精美的插图，图文并茂，有助于学生观察想象，深入理解课文内容，同时激发学生对大自然的热爱之情，为学生打开一扇亲近自然、感受自然美好的窗户。

【学情分析】

一年级学生正处于从幼儿向儿童的过渡阶段，他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，具有丰富的想象力。在学习语文方面，他们已经有了一定的拼音基础，能够借助拼音认读生字，但识字量有限，自主阅读能力较弱。在理解能力上，他们以形象思维为主，对于直观、生动的事物容易理解，而对于较为抽象的概念和情感体会则需要教师的引导。在课堂上，他们活泼好动，注意力难以长时间集中，喜欢游戏、故事等形式多样的教学活动。因此，在教学《浪花》时，要充分考虑学生的这些特点，采用直观教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂学习。

【素养分析】

文化自信：通过对海边浪花的描写，让学生领略到大自然的魅力，感受中华文化中对自然的独特审美，能够增强对民族文化的认同感和自豪感，树立文化自信。

语言运用：通过朗读课文，学习到文中生动形象的语言，有助于提高学生的语言表达和运用能力。

思维能力：课文中对浪花的拟人化描写，学生在阅读过程中，需要思考作者为什么这样描写浪花，想象浪花的各种姿态，从而培养逻辑思维能力和想象力。

审美创造：学生在阅读过程中能够感受到海边景色的自然之美，培养审美感知能力，文中对浪花、沙滩、贝壳等的描写，让学生仿佛置身于美丽的海边，激发学生对美的向往。

【教学目标】

1.认识“浪、迈”等12个生字；会写“玩、眼”等6个生字。

2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文。

【教学重点】

熟读课文，随文识字，并能正确书写生字。

【教学难点】

联系生活实际，初步感知课文大意。

【教具准备】

多媒体课件

【新课任务】

第一板块【交流讨论揭题引入】

1.激趣导入。

同学们，你们见过大海吗？听过海浪的声音吗？现在我们就一起走进课文，去看美丽的大海、沙滩和浪花！

2.读课题：11.浪花。

第二板块【初读课文随文识字】

1.按要求读课文。

（1）读准字音，读通句子。

（2）圈出难读的生字，多读几遍。

（3）标出课文段落序号。

2.我会认：出示生字并进行选词填空。

3.图文识字。

4.游戏巩固。

第三板块【书写指导掌握生字】

1.出示生字并归类识记：玩、眼、泪、它、贝、气。

2.认读生字。

3.小组合作交流写好每个生字的方法。

4.教师范写生字：

5.学生在田字格中练习写生字，教师巡视指导。

6.小组合作评选出优秀书写作品，全班展示，教师鼓励。

第四板块【再读课文课堂交流】

1.整体感知：自由读课文，理清课文内容

2.我知道：学生观察图片，说说发现。

【课时训练】

1.说说还有哪些拟声词？

例：哗哗哗

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2.近义词连一连。

3.“加词法”扩句。

【总结评价】

1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？

2.课堂评价

【布置作业】

1.完成《分层作业》中对应练习。

2.预习下一课。

【板书设计】

浪花

【教学反思】

在《浪花》这节课的教学中，我通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，如播放海浪声音、展示图片、让学生模仿动作等，让学生直观地感受了浪花的特点，较好地理解了课文内容。在识字教学环节，运用加一加、换一换、编儿歌等多种方式，学生识字积极性高，识字效果较好。