Module3 My school（说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语四年级上册.docxVIP

Module3Myschool（说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Module3Myschool

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

学情分析

四年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常对话和阅读。然而，由于英语作为第二语言，学生的语言环境有限，因此在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。本节课的主题是Myschool，与学生的日常生活紧密相关，有助于激发他们的学习兴趣。

在知识层面，学生已经接触过学校相关的词汇和句型，如myschool、classroom、library等。在能力方面，学生需要提高的是运用所学词汇和句型描述自己学校的能力，以及通过听力和阅读理解获取信息的能力。在素质方面，学生需要培养的是跨文化交流的意识，以及通过英语学习了解不同文化背景下的学校生活。

学生的行为习惯对课程学习有着重要影响。部分学生可能存在依赖翻译工具、缺乏主动思考和表达的习惯。此外，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意在课堂上积极参与。针对这些情况，本节课将采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力和自信心。

总体来说，四年级学生在Myschool这一主题下，既有一定的学习基础，又存在提升空间。教师需要关注学生的个体差异，提供针对性的教学支持，帮助他们更好地掌握英语知识，提高语言运用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解学校相关词汇和句型，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生讨论自己学校的特色，激发他们的参与热情。

3.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟校园生活场景，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示学校图片和视频，增强视觉冲击力。

2.教学软件辅助：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固学习成果。

3.课堂互动工具：运用投票器、抢答器等互动工具，提高课堂参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于学校生活的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。

-学生跟随音乐或视频，自由讨论自己学校的印象和记忆。

-教师引导学生进入主题，提问：“Whatisyourschoollike?”（你的学校是什么样的？）

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示学校相关图片，如教室、图书馆、操场等，并讲解相应的英语词汇。

-学生跟随教师学习词汇，并进行简单的拼写练习。

-教师通过PPT展示一些常用的句型，如“Igotoschoolbybike.”（我骑自行车去学校。）和“Ihavealotoffriendsinmyclass.”（我在我的班级有很多朋友。）

-学生练习句型，教师提供适当的纠正和鼓励。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分为小组，每组选择一个学校场景，用所学词汇和句型进行角色扮演。

-教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

-小组展示，全班学生评价，教师给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学的词汇和句型，强调重点和难点。

-学生回顾所学内容，分享自己的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己的学校，可以包括学校的外观、设施、老师和同学等。

-作业要求：至少用5个新学的词汇和3个句型完成描述。

-提醒学生注意作业的书写规范和语法正确性。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与学校相关的词汇，如classroom、library、school、teacher、student等，并能够正确拼写这些单词。

2.句型运用：学生在课堂练习和角色扮演中，能够运用所学句型进行简单的描述，如“Igotoschoolbybike.”（我骑自行车去学校。）和“Ihavealotoffriendsinmyclass.”（我在我的班级有很多朋友。）

3.听力理解：学生在听教师播放的英语歌曲或视频时，能够理解大意，并能根据视频内容回答问题。

4.口语表达：通过小组讨论和角色扮演，学生的口语表达能力得到提升，能够自信地用英语描述自己的学校生活。

5.语法知识：学生在练习中逐渐熟悉英语的时态和语态，能够正确运用现在时和一般现在时态描述日常活动。

6.文化意识：学生通过学习，对西方学校文化有了一定的了解，能够认识到不同文化背景下学校生活的异同。

7.学习兴趣：本节课内容与学生的日常生活紧密相关，激发了学生的学