Module4 Unit1 Its red!（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册.docxVIP

Module4Unit1Itsred!（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

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教材分析

本课选自外研版一年级上册英语教材Module4Unit1，主题为颜色认知。教材通过图片和简单对话，引导学生学习red、blue、yellow等颜色的英文表达。教学内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过颜色认知的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，提高语言实践能力；同时，通过观察和描述颜色，锻炼学生的观察能力和思维能力；此外，通过了解不同颜色在文化中的意义，增强学生的文化意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：red、blue、yellow等基本颜色的英文表达。

-重点句型：Its...(颜色)！

-重点活动：通过观察图片，学生能够正确指出并说出物体的颜色。

2.教学难点：

-难点词汇：学生可能对某些颜色的英文表达不熟悉，如purple、green等。

-难点句型：正确运用Its...句型进行颜色描述，特别是对于颜色较难区分的学生。

-难点活动：在游戏或角色扮演中，学生能够流畅地使用所学词汇和句型进行交流。例如，在“颜色传递”游戏中，学生需要准确地用英语说出传递物品的颜色。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（如彩色积木、玩具）、录音机。

-课程平台：英语教学软件或平台，用于辅助课堂练习和复习。

-信息化资源：网络图片资源，用于制作教学课件和展示颜色图片。

-教学手段：彩色卡片、PPT课件、课堂互动游戏、角色扮演活动。

教学过程

一、导入新课

1.老师手持一束五彩缤纷的花朵，引导学生观察并说出花朵的颜色。

2.学生说出颜色后，老师用英语重复并引导说出相应的英文单词。

3.通过实物导入，激发学生的学习兴趣，为接下来的颜色学习做铺垫。

二、新课呈现

1.展示教材中的图片，引导学生观察并说出图片中物体的颜色。

2.老师用英语重复并引导说出相应的英文单词，如red、blue、yellow等。

3.学生跟读并模仿老师的发音，纠正发音错误。

三、词汇教学

1.老师板书重点词汇，如red、blue、yellow等，并解释单词的含义。

2.学生跟读单词，并尝试用单词造句，如：Theappleisred.（苹果是红色的。）

3.老师点评学生的造句，并纠正错误。

四、句型教学

1.老师展示Its...句型，并解释句型的构成和用法。

2.学生跟读句型，并尝试用句型描述物体的颜色，如：Itsred.（它是红色的。）

3.老师点评学生的句型运用，并纠正错误。

五、巩固练习

1.老师分发颜色卡片，让学生找出卡片上的颜色单词。

2.学生找到卡片后，用英语说出卡片上的颜色单词。

3.老师点评学生的表现，并纠正错误。

六、游戏环节

1.老师组织学生进行“颜色传递”游戏，让学生用英语描述传递物品的颜色。

2.学生在游戏中运用所学词汇和句型，提高语言表达能力。

3.老师点评学生的表现，并纠正错误。

七、总结与作业

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生用英语复述本节课所学内容，巩固所学知识。

3.老师布置作业：让学生回家后，用所学词汇和句型描述家中物品的颜色。

八、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足。

2.老师针对不足之处，提出改进措施，以提高今后的教学质量。

九、板书设计

1.板书重点词汇：red、blue、yellow等。

2.板书重点句型：Its...(颜色)！

3.板书教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握基本颜色的英文表达，并能运用所学词汇和句型进行简单的描述。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习过程中，通过反复听、说、读、写，能够熟练掌握本节课的核心词汇，如red、blue、yellow等。这些词汇是颜色认知的基础，学生能够在日常生活中灵活运用。

2.句型运用：学生在课堂练习和游戏中，能够正确运用Its...句型描述物体的颜色。这种句型的掌握有助于学生进行简单的英语交流，提高语言表达能力。

3.观察能力：通过观察教材中的图片和实物教具，学生能够提高观察能力，学会从细节中发现颜色，并在实际生活中运用这一技能。

4.思维品质：在课堂活动中，学生需要运用逻辑思维判断物体的颜色，并在游戏中进行颜色传递，这有助于培养学生的思维品质。

5.文化意识：通过学习不同颜色的英文表达，学生能够了解颜色在文化中的含义，增强文化意识。例如，红色在中国文化中象征着喜庆和好