Unit 6 At one with nature Starting out Understanding ideas 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit6AtonewithnatureStartingoutUnderstandingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit6AtonewithnatureStartingoutUnderstandingideas

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

学情分析

高中一年级的学生在英语学习上正处于一个承上启下的关键阶段。这个阶段的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的阅读和听力理解，但在词汇量、语法运用和表达准确性上仍有提升空间。在知识层面，学生对自然界的概念有一定的了解，但可能缺乏将这一概念与英语表达相结合的能力。

学生的能力方面，他们能够在教师的引导下参与课堂讨论，但独立思考和解决问题的能力相对较弱。在课堂上，学生的参与度较高，但部分学生在面对较难的语言点时容易产生畏难情绪，影响学习积极性。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神逐渐增强，但自我管理能力和时间规划能力还有待提高。此外，部分学生由于缺乏足够的语言实践机会，可能存在口语表达不够流利、语感不强的问题。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学中需要注重基础知识的巩固，同时加强语言实践，帮助学生提高口语表达能力。其次，教师应设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。最后，教师需关注学生的个体差异，提供针对性的指导，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过教师讲解重点词汇和语法结构，引导学生理解文本内容，同时鼓励学生参与讨论，分享对自然和谐的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的自然元素，通过对话练习，提高学生的口语表达能力和对文章主题的深入理解。

3.利用多媒体教学，展示与课文相关的自然风光图片和视频，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.结合项目导向学习，让学生分组研究自然保护项目，通过小组合作，提升学生的研究能力和团队合作精神。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“人与自然和谐共处”的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为人类应该如何保护自然环境？”、“自然和谐对人类生活有哪些影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“人与自然和谐共处”的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“人与自然和谐共处”的课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于自然保护的视频，引出“人与自然和谐共处”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“可持续性发展”、“生态平衡”等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何实现人与自然的和谐共处，并分享各自的见解。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“什么是生态足迹？”、“如何计算生态足迹？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验“人与自然和谐共处”知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“人与自然和谐共处”的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握知识的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“人与自然和谐共处”的知识点，掌握相关概念。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“人与自然和谐共处”的课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于自然保护的短文。

提供拓展资源：提供与“人与自然和谐共处”相关的拓展资源，如环保组织的网站、相关书籍等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动